幼儿园拼音复韵母教案_5719_其它_总结/汇报_实用文档

幼儿园拼音复韵母教案幼儿园拼音复韵母教案 时间：07-10：韵母 教案 拼音 幼儿园 幼儿园复韵母教案 ao 幼儿园大班复韵母 er 案 幼儿园 ei 教案 篇一：幼儿园学前班拼音教案：第 1 课时 学会复韵母“ai” 幼儿园学 前班拼音教案：第 1 课时 学会复韵母“ai” 百手整理 起驾为您 知识 与目标： 1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。 2、学会“ai”的四 个声调。 3、能恰当拼读、书写音节。 方法与技能： 掌握复韵母 ai 的音、形及四声。 情感与态度： 掌握复韵母 ai 的音、形、标调 方法，认字。 教学准备： 字母卡片，配合学习 ai 的录音带、教学挂图和字词、词语卡片。 教学过程： 一、导入新课 1．看卡片， 读字母：“a、o、e、i、u、~”。 2．教师谈话：同学们，到现今为 止我们将要认识了 23 个声母朋友跟 6 个单韵母朋友，今天我们一起 来了解几个复韵母朋友好吗？那么哪些是复韵母呢？请你们看黑板： 板书：10．ai 像这种，由两个或三个字母构成的音节叫复韵母。 二、 看图学习复韵母 ai 的音形 （一）学习复韵母 ai 的音形 1．学习“ai” 的音 （1）请 2 个朋友到后面来，让人们挨得更近。

问：你们看到 什么了？ （2）出示图： “ai ” 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在 一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？ （3）指名读“ai”。教师 结合学生发音情况进行详细指导：发“ai”音时，先张大眼睛发“a”的音， 口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一 口气读成“ai”。 （4）教师讲后范读，学生再次感受发音方式。 （5） 采取部分读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2．记 住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由那两个字母构成的？ （2） 再读，同学读读“ai”的发音。边读边记住“ai”的形。 （四）总结复韵 母的读音方法 （1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个 整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二 个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐步交成 “i”的口形。 （2）用这种的方式再试着读读“ai”，体会方法。 三、 学习复韵母“ai”的四声 1．读“ai”3 个复韵母 2．按排序读 6 个单韵母 “a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六。

3．“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的之后，应该标在谁的身上呢？我们来学一首标调歌。板书出 示标调小儿歌： 6 个兄弟标调号，没 a 找 o e，i u 并列标调号， 谁在上面送给谁。 （1）学生读读儿歌 （2）想想什么含义？ 4．结 合今天的小儿歌试着帮 3 个复韵母标调号。（1）出示 ai ai ai ai 请老师想想应该如何标调号？ （2）请老师至黑板上把复韵母标上四 声调 5．学生练习读四声： （1）自己读 （2）同桌读 （3）齐读 （4） 按排序读，不按次序读。 教学反思： 学生针对复韵母 ai 的书写基 本掌握过关，但因为刚接触复韵母，对于其概念还有点模糊不清。篇 二：复韵母教案 复韵母教案 aieiui 教学目标： 1.正确认读三个复韵 母 ai ei ui，认清形 读准音，了解复韵母的组合规律 2.能在四 线格里正确美观的书写三个复韵母 aieiui 3.记清标声调的规则，特别 是 ui 的声调，应该加在 i 的头上 4.复习两拼法，正确拼读声母和复 韵母组成的辅音 教学重点： 认清 aieiui 的颜色，读准他们的音 教 学难点： 1.让学生记清复韵母的标调规则 2.正确拼读声母和复韵母 组成的韵母 教学时间：两课时 教学准备:拼音卡片写有标调歌的小 黑板 课件 教学过程： 第一课时 本课目标： 1 正确认读三个复韵 母 aieiui，认清形 读准音 2 记清标声调的规则，特别是 ui 的声调， 应该加在 i 的身上 3 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母 aieiui 教学过程： 一 复习导入 抽读声母的卡片 二 新授认识复韵母 师：刚才我们复习了我们将要学过的声母，同学们读得很好，现在下 面的音节我相信大家也可读的挺棒！ （出示：声母跟单辅音组成的 音节） 师：刚才大家读了拼音跟单辅音组成的韵母，拼读的特别正确，许多单韵母都跟声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也是最深的情感！ （出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相 爱的一家人，于是他们后面的小 i 就站出来对其它的五个单韵母说： “我在我们单韵母家族是很受欢迎的了，我跟小 a 小 e 小 u 的关系更 好！”于是两者几个就互相的手拉着手，你们看（课件演示：ai eiui） 它们既构成了一种新的韵母，象这样单韵母和单韵母互相配对组合的 韵母，我们就叫他们：（老师板书：复韵母带读教师读） 三 读准 音 指导学员复韵母 ai 师：复韵母到底需要怎样读呢？既然他们是单 韵母和单韵母相互组合的，那么他们的读音也是两个单(转载于:海 达 范 文网:幼儿园拼音复韵母教案)韵母的发音拼成的。

师：（示范读 ai）先把眼睛张大读 a 然后逐渐的滑向 i，嘴巴发 i 的发音，两个音连 起来读，不要读断开。谁来试试？ （指名读，分组读，各种方式读 一读） 师：小朋友们真聪明，那么（出示 ei ui）在两个复韵母怎么 读也必定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？ （指名学生读） （老师提示读的方式 先读中间字母的音，然后逐渐滑向后面字母的 音，气流不断） （出示卡片 开火车读） 四 给复韵母带上重音 再读 师：现在我们还要帮在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一 等，两个都是韵母，我们究竟需要把声调加在谁的身上呢？ 师：还 记得我们的标调歌吗？我们先听唱吧，唱玩了我们都会加声调了（出 示标调歌 学生一起拍手唱） 师：根据标调歌里听的，你必定会帮 在三个复韵母加上声调了！（指名学生提问 老师加上声调,课件演示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui） 师：大家真聪明，一下子就能想起来 了，那么加上重音的复韵母你会读吗？ （指名学生再读） 师:现在 老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话 （指名生分别给四 声组词或者说话） （例如：挨着高矮我爱父亲 哎呀尾巴?） 五 复 习巩固 看动画片 读儿歌找韵母 师：小朋友们学的真不错，现在 老师要奖励他们看动画片，但是看动画片时要仔细的看，因为最近我 们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你必定 要赶紧的大声的读起来，能做到吗？（放动画片读韵母） 师：刚才 的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和同学拍手读一读吧！ （老师带读儿歌）（根据学生提问板书音节）(老师带学生读一读) 六 指导书写 师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回去了,我们一起 把它送回去 (出示四线格) 师:写的之后一定要注意,复韵母是一个整 体,可不能写分家了 师:谁来说一说 ai ei ui 它们都是住那一格?(中 上格) 师:观察的十分认真,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起 的,都占中上格,那么就让我们赶快伸出手,和同学一起把他们送回去 吧!(老师板书 学生书空) 师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请 小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行, 然后再分别把他们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本 子上训练) （老师巡视督查考评反馈） 七 作业设计 习字册描红 ai eiui 在自己的本子上练习书写 aieiui 的四声八 板书设计 aieiui 第二课时 本课目标： 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音 节以及是字音词 教学过程： 一 复习导入 师：（抽读 ai eiui 拼音卡片和四声卡片） 二 复习两拼法 读韵母 师：同学们掌握的不错， 这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！（出示 b pg）（学生读 声母） 它们看到在三个复韵母非常高兴，连忙要拉住他们的手，要 和复韵母一起玩，于是他们也手拉手组成了几个音节 （出示：baipei gui） 师：在拼读这些音节之前，我们要先温习一下拼读的方式 （出 示：前音轻短后音重 两音相连猛一碰） 师：谁愿意来试试？ (指 名学生读)（读的好的使他当小同学带读） 三 指导教师读三个音节 的四声 师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调， 你能够读好吗？ （出示 加声调的语调再读一读） 师：（带学生边 用手划声调边读一读） 我帮四声来造句，谁来说？ （指名学生帮四 声分别组词或者说话） 同样的方式教学其他两个音节 教学方法以及 步骤 1 出示音节 各种方式读一读 2 出示音节的四声 让学生边划 声调边读 3 打乱顺序音节的四声 让学生开火车边读边组词 四 巩 固复习 师：小朋友能勇于迎接挑战真棒！那么请各位打开书，我们 一起来看看书上的音节你可拼起来吗？ （出示书上音节 让学生看 着读 自由读）（读的好的奖励） 五 拓展延伸看图补充音节词 师： 下面老师想考考你，（出示图）你可看到图把音节拼读出来吗？ （出 示乌龟）乌龟如何读呢？ （指名学生说 wu gui） 师：你可把这 个音节补充完整吗？（指名学生说） （课件演示：出示答案） 师： 我们一起读一读这个音节词 教学方法以及方法： 1 出示图 让学生 说一说图上的事物 2 拼读事物的音节 3 出示要补充的音节词 4 让 学生说一说空格里需要填的字母或者声调 5 出示正确答案 各种方式读一读 师：老师出的这种题目看来已经难不倒我们小朋友了，现 在你们 打开书，我们一起来读书上的音节词吧！（学生自由读 一起 读） 师：当同学把音节词组合在一起就成了音节句幼儿园拼音教案怎么写，我相信小朋友 也必定可读起来！ （出示音节句 指名学生读一读） 六 指导书写 音节词 师：现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写 音节词时：声母在前 韵母在后 声调最后再写辅音韵尾要紧紧靠在 一起。

（老师找四线格中示范写书上的音节词） （学生拿出本子练 习写） 七 作业设计 练习写韵母词 拼读 ai eiui 和辅音组合的音 节词篇三：幼儿园汉语拼音教案 幼儿园汉语拼音教案 一 a o e 教 学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要 学好汉语拼音。 2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。 3、 认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在 四线格内抄写 a o e 三个单韵母。 教学重点：a o e 的读音跟音位带调 读。 教学难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。 课前准备： 投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2 课时 第 一 课 时 课时目标：知道学拼音的意义，学会单音节 a，认识声调符号， 在教授的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友， 从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我 们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心 地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它， 帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母 a 。

1、看 图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写 a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时， 嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生 模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇 形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字 形。 覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的颜色像什么？ （ a 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影 片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘， 小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的帽 子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根 据符号读韵母。 2、ü 戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音 也是平平的。（教师发音，学生朗读。） á 戴上了第二顶从左下至右 上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会 问：“á，你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读 1 准 á。