小学数学教案设计每个环节的设计动机如何写具体点

语文课堂设计可以分详案和大纲，如果你也是为了使自己记住教学内容，可以直接写大纲。如果要上交你的上课内容，我觉得还是要详案。把你的课堂环节写的具体些，包括你设计的导入语，你必须强调的问题（有时也可以说出学生已经回答的内容），过程（写出你每个句子的详尽讲解过程，需要强调的弊端），板书设计。

如果你应选用一个段落来讲的话，也是要说出教学目标跟教学重难点的。一般来讲，要讲一个段落，也是本课的重点段落，你的课堂设计也要围绕本课的课堂目标跟教学重难点来讲解，抓住本课的重难点详细讲解，其他的段落略讲。一般来说，讲课也应遵循总分总，即使是讲课文的一个段落，也要把课本其他的内容带一带。详略得当。

苏教版小学三年级语文下册《美丽的南沙群岛》设计意图？意图如何写

1、感受语言，触发语感

问题设计一：听校长范读课本后，你可用捕捉到的词语把美好的南沙群岛描述一下吗？

设计意图：教师声情并茂的朗诵，能使教师通过听觉和情感感受到有声语言的奇特功能，从中感受到语言文字的无穷魅力，欣喜地认识语文教师的“性情”，认识数学课无它可比的特有味道。让学员听校长范读，用捕捉到的词语表述南沙群岛的美丽教案教学目标怎么写，这样做，就把学生的认知直接引入语言的体会跟语感的触发上了。

问题设计二：自读课本，说说你跟同学的朗读有哪些不同？为什么？

设计意图：“读”是语感教学的第一教学法。朗读能把躺着的书面文字用声音立出来，出口的声音传递着作品的观念、情感、形象跟腔调，增强了语言文字的能理性。模仿读，能体会作者在字里行间的语音节律，受到直接、强烈的感染；自由读，能充分展现学生的主动性和创造性。

2、品味语言，生成语感

问题设计三：你可选用“重音读一读”、“换一换”、“删一删”、“评一评”等方式，说出括号里的词在单词中的奥秘吗？

传说仙女下凡时，在广阔的东中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。[一串串 晶莹的珍珠 ]

南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。[星罗棋布 ]

她拥有无法计数的罕见的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿藏资源，贮存了用之不竭的海洋动力。[ 难以计数 蕴藏 用之不竭 ]

设计动机：品味语言是语感教学的最主要的特点，可以说，没有品味语言的数学课就称不上语感教学课。结合具体的语感情景，采用“重音读一读”、“换一换”、“删一删”、“评一评”的方式，启迪学生动脑、动口，对文章中用得巧妙的句子咀嚼涵泳，并借助比较揣摩法，让学生感受语言运用的意蕴，生成语感。

3、实践语言，习得语感

问题设计四：你可像导游一样向市民介绍美丽的南沙群岛吗？试试看。

设计动机：训练学员的口头表达能力，让学员在利用课文语言的过程中体会课文语言之精妙，洞察课文语言之理念，把握课文语言之理趣，从语言实践中习得语感。

4、积累语言，积淀语感

问题设计五：你可声情并茂地背诵课文第二、三自然段吗？

设计动机：语感能力的提升，既需要对语言的理解、感悟，更需要对语言的累积。厚积才能薄发！让学员在背诵中积累句子，这是数学课堂的传统，也是数学课堂的精华，因为它是积淀语感的有效方式。

语感是对语言的一种迅速、敏锐、准确的体会能力。我觉得这个设计的顺利之处就在于落实了《标准》中“丰富语言积累，培养语感，发展认知”的观念，在“语感”教学中丰富了语言积累，发展了学员思维，并使教师的四种能力受到了锻炼，在有效的练习中有所提升。在这里，还要特别指出的是，丰富语言积累，最特色最有效的方法是长期的阅读与背诵。这一点，《标准》有详细的要求，有同学专门帮你们讲，我只想说，语文教育最有效的方式是多读多背多写多说话，小学阶段，死记硬背又何妨？要少给学生布置那些文字游戏式的试题，花费了教师的宝贵时间不说，给教师造成抑郁心情事大，这种短时间内虽然无法提升考试分数，长远看毫无价值的锻炼，的确需要彻底废弃。

小学四年级语文教学过程设计意图有什么

教学内容

小学数学S版四年级下册第2－4页，第一单元。

教材与学情分析

《钓鱼》一文是九年义务教育课程标准实验教科书，小学数学四年级下册第一组中的一篇短文教案教学目标怎么写，属精读课文。

这篇短文按事情发展顺序描述了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一天夜晚，“我”和母亲去钓鱼。“我”好不容易钓到了一条大鲤鱼，父亲使“我”把鲈鱼放回湖里。这件事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在诸多诱惑面前，要有反对的勇敢跟力量。

学生已具有了一定的阅读素养和理解能力。学习本文，应把握学生这一能力，让学生利用已有的阅读素养，理清课文的表述顺序，抓住主要内容，同时，联系生活实际感受课文蕴含着的真切的处世道理，从中得到启发，完成本课的学习目标。

教学目标

1、知识与素质目标：正确认读“纵”等6个生字，会写“捕”9个生字；掌握“辉映”等7个词语；积累描写月夜美丽的词句和课本的重点句。

2、过程与技巧目标：有情感地朗读短文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并可概括“我”的心态变化过程。

3、情感与价值观目标：理解父母没有商量余地地应“我”将鲈鱼放回湖中的原因，读懂“我”从钓鱼这件事中赢得的启示，懂得从小接受严厉教育的重要，并从中获得道德实践的勇敢跟力量，提高抵御“鱼”的诱惑能力。

教学重点

感情朗读短文，领会文章中隐含着深切的做事道理——严格要求自己，坚定地拒绝各种诱惑。

教学难点

领会课文最后部分意义深刻的词语

教学准备

多媒体课件

课时安排

两课时

第一课时

教学目标

1、能正确认读6个生字，会写9个生字。能恰当读写“辉映”等7个词语。

2、初读课文，初步认知课文内容

一、 谈话激趣，导入新课

1、 同学们，你们有哪些业余爱好？有偏爱钓鱼的吗？谈谈你钓鱼的体会。

2、有一个小朋友也偏爱钓鱼，还从钓鱼中受到了启示。想不想知道他受到了哪些启示？

3、今天我们来学习一篇新课本，（板书课题）6钓鱼

【设计动机】爱因斯坦说过“兴趣是最好的同学。”导入环节我鼓励教师交流业余爱好，意在调动学生学习兴趣，使教师能否以切实的心态走进课堂。

4、读了课题，你有哪些问题要提吗？

5、学生强调问题教授归纳（谁钓鱼？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？结果如何？）

【设计动机】引导学员学会审题，培养教师积极动脑，认真反思的读书习惯。

二、初读课本，学习词组

1、请同学们轻声读文，边读边思考:结合课文你能够强调什么问题？

2、学生强调问题，老师归纳（在人生的旅途中，我仍不止一次地遇见与哪条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里的“鱼”指的是哪个？为什么说三十四年前的哪个夜晚给“我”留下了终生的启示？）

【设计意图】创造始于问题。有了困惑才会思考，有了探讨，才能有缓解问题的方式，才有找到独立思考的或许

3、小节：同学们积极动脑，提出了这么多有价值的问题，这是一种非常好的学习习惯。如果坚持下来，一定会有助于提高我们的阅读水平。

4、现在请同学们默读课文，自学本课生字新词。（学生自学）

小学物理课堂设计是不是必须应有设计动机

教学设计带有下面特性。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料跟教学活动的计划。教学设计应遵守教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教哪个的难题。

第二，教学设计是推动教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划跟布局安排的方式，对如何能够超过教学目标进行创造性的决策，以解决如何教的难题。

第三，教学设计是以平台方式为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题跟需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是增加学习者获得知识、技能的强度跟兴趣的科技过程。教学设计是教育科技的组成部分，它的功用在于利用平台方式设计教学过程，使之作为一种具有操作性的程序。