初中思想品德课课堂反思_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

初中思想品德课课堂反思 初中思想品德课课堂反思扁都九年制大学 曹登玉 教学反思是学生日常工作的重要构成个别，也是其教育科研的重要手段。它 对于教师总结经验教训，优化和升华教学心得，增强自己的理性自主，促进其隐 性教学经验的显性化，形成跟更新自己的教学理念，不断提高自己教学实践的合 理性，推进教师的专业成长具有重要含义。“教学反思”之所以引发理论界和一线 教师的普遍关注，主要在于它带给了不同于常规的课堂新理念，体现出学生自主 进行探讨跟解构分析的心态和技巧。从了解心理学的视角说，反思是一种复杂的 内部感知过程。从课堂而言，教师对感知行为的调节跟控制有也许带来外显教学 行为的优化，它已变成衡量优秀教师的一条重要标准。教师进行教学反思，要反 思些什么呢？ 一、要思考自己的职业道德状况 一名学生是否爱岗敬业，团结协作，决定他能否能尽心尽职地教书育人，是 否能脚踏实地，不断进取，是否能谦虚好学，刻苦钻研，科学施教政治教案最后的教学反思怎么写，这些都影响 着学生的教育素质和水准的发展与提升。为此,教师应有良好的政治观念素质和 高尚的职业道德,对祖国的命运跟前途有高度的责任感和使命感,对学生工作的本 质.责任和特征有深刻的理解,有“事业心”“责任心”“进取心”和“爱事业”“爱学生” 的无私奉献精神，具有为教育事业的发展而艰苦奋斗的献身精神。

二、要思考自己的教育教学模式 教师要确立合乎时代演进的恰当的教育教学观。 在教育教学中， 以教师发展为本， 突出学生的主体性，培养教师的自主学习能力；重视教师基本思想政治教案最后的教学反思怎么写，思维方法跟 实践能力的培养；帮助学员把握知识，学会应用常识技能来缓解实际问题，提高 他们的技术能力，有效地推动学生学习跟人格的全面发展。 三、要思考自己的课堂实践 人总是具有思考自己及自身实践的可能性。 我们与自身实践保持一段距离就 是为了更好地认识和了解它。我觉得，教师为推动教学实践的合理性，要不断反 思自己的课堂活动。教师在探讨自身的准确教学活动时，努力寻找科学的教育教 学方式，形成了自己的新颖的教育教学风格 四、要思考自己的常识系统 尽管学生在上高中的之后取得了一些专业知识和专业技能， 但是长期必需的 知识一直是来自自身的课堂实践跟自我反省。 为了确保拥有常识的合理性和实践 的有效性，教师应该通过不断地反思自己的常识系统，清除自己知识上的误会和 偏见，增进对教育实践以及复杂情境的洞察和见识。 五、要思考自己的课堂与科研素养 教师应具备突出的改革试验能力，结合自己工作的实际，敢于对新的教育现 象跟问题强调自己的解决方案，并善于通过不断的实践，完善自己的教育观念。

因此，教师应不断反思自己的教学与科研方面的素养状况，努力做专家型教师。 六、要思考自己的课堂常规 每位学生对自己的课堂习惯，有必要经常进行深入思考，以消除教学中的盲 目性，促进自身教学技能的不断提高和加强。因此，在教学常规中思考，择取精 华而变革，是学生进行教育改革的一种稳妥而有效的方式。 七、要思考教学内容教材是教育教授，学者撰写的，是教学的基本按照。但是，教材也会存在不 足。因此，教师应把教材当成扔需加工的从新改造的对象，根据本地的社会生活 实际跟学生已有的生活心得及思维水平，科学地调整教材的内容跟数据，创造性 地使用教材并迅速作好记录，为优化教学提供根据。 八、要思考德育功能是否推动 就观念教育学学科的特殊性而言，德育功能不能缺失。思想政治课除了要传 授知识，而且应对于教师的不良情绪，内心的冲突并且思想上的模糊认识进行疏 导跟教育。教师应尽早抓住教育事件对教师进行教育，落实思想政治课的美育功 能，而不能错失良机。 九、要思考自己的身心健康状况 身心健康是教师发展的物质基础。 没有健康的身体， 难以确保完成教育教学， 教育科研任务。 健康的人格很是一种强有力的教育方式， 它对学生的梦想、 信念、 价值观、兴趣、爱好、性格等造成直接的妨碍。所以，教师应每天反省自己的身 心健康状况。 综上所述，教学反思是学生在课堂实践中，借助行动研究，批判的阐释自己 的教学行为及其所根据的经验、理念、背景，总结成败得失，不断优化教学问题 解决，努力改善教学实践的合理性的自觉活动跟过程，对未来的教育教学工作会 起到良好的指导和促进作用。