竹石教案模板
教学目标:
1、学会3个生字,认识“乾、坤”两个字。能恰当读写以下句子:焚烧、千磨万击、千锤万凿。
2、能恰当、流利、有情感地诵读课文,背诵并抄写课文。
3、了解诗词的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的崇高情怀,领悟本课借物言志的表达方式。
教学重点、难点:
1、理解诗句的含义,体会每首诗所抒发的观念感情。
2、想象诗中描写的风景,从中感受自然美和情操美。
一、了解作者,激趣导入:
1看图:图上有哪些?(板书:竹石郑燮说到诗人,他也有一个比他的名“燮”更有名的号--板桥)
2你了解郑板桥的独白吗?学生交流,老师适时补充。
一天,郑板桥听说泰州江心有座焦山,风景幽美,栽了许多树枝。于是他经常逛竹林,摊开纸创作,画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱,枝叶扶疏,配上一两块清奇古怪的木头,题上几句妙趣横生的诗词,让人耳目一新。
二、学诗
1学习古诗,我们虽然要弄懂古诗的内容,体会诗人所抒发的观念感情,还要领悟学习古诗的方式,以便能够学习更多的诗,赏析祖国语言文字之美
2学生说说学古诗的有效方式。
3学生自读,选择合适自己的学习方法弄懂诗意。合作学习、自我感受均可。
4反馈:抓住这些字眼来理解?你觉得这些词语写得更传神?
(“咬”字极为有力,充分表达了劲竹的内敛性格)
三、体情
1合作舞台竹与石的对话。
2诗人喜欢竹子吗?他是如何表达的?再读古诗古诗教案怎么写,体味诗人写竹,是写什么?
(板书:咏物明志)
借物喻人,表明诗人刚正不阿的品性,不怕打击、不畏风浪的气节。
把自己想象成郑燮,说说自己见到竹石的心态、感悟
3怀着对劲竹、对作家的敬慕之情朗诵全诗(对读、指名读、齐读)
4你喜欢竹子吗?你觉得竹子具有这些品质?
(如:竹是空心的,很乐观;竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记;竹不开花,朴素,保持本色;竹扎根最深古诗教案怎么写,打好了稳固的基础……)
四、拓展
“花中四君子--梅兰竹菊”有竹,“岁寒三友--竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这虽然普通的竹子!
交流诵读我们课外搜集的竹的典故,竹的词语。
典故:宋代文与能画竹“胸有成竹”
诗句:王维《竹里馆》“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。”
王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自能留。”
苏轼《于潜僧绿筠轩》“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。”
李白《慈老竹》“里竹攒石生,含烟映江岛。翠色落波深,虚声带寒早。”
郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”
刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”
五、巩固
在画的空白处题写《竹石》,要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。
竹石
郑燮
很棒