语文六年级上册教案第一单元4-习作(2)

这一节讲评课我们一直应紧扣以上规定进行设置作文，同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给你们，让各位和你共享习作的幸福。

2.欣赏题目（习作技巧告诉我们一篇好的文章首先要有一个亮丽的题目，这样才可以打动观众的心态。下面老师想听听大家的题目是否精彩，好的题目我们给予掌声，并请作者把题目写到相应的表情下）

3.赏评作品（看着那些题目，你们更想听哪篇作文，请作者上台朗诵，大家共赏）

要求：写的好需要读的好，听的请边唱边把你认为好跟不好的地方做一下记录等会评的之后应有理有据。

学生主持赏评作品，同伴互评，小作者自我思考。

4.点评片段。

跟小作者商量后，选择一篇中等习作，根据学员提出更改意见在展示台上尽快修改。

5.老师小结。

通过赏评习作，互相启发，你必定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把

同学写得好的方法步骤吸取过来，使你的作文在以前的基础上受到增强！打开自己的的作文，把重点段落用更改符号进行设置。（出示修改符号）

练习一

教学目标：

1．认识轻声这一注音方式作文怎么写教案，能区分同一短语能否轻声在词汇上的差别，会利用轻声的注音方式。

2．熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的观念感情。

3．描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。

4．写好毛笔字，学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。

5．口语交际。根据资料知道一种以上少数民族风土人情和生活习惯，会用词语通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族，训练口头表达能力，强学生的爱国情感。

教学重点：

语文与生活口语交际

教学难点：

会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。

教学准备：

小黑板挂图

教学时数：

3课时

第一课时

一、教学第一部分：语文与生活

（一）学习第一题。

1．学生读题，要求教师自读这部分内容，了解诗歌所写的内容

2．讨论：古诗中“妻子”该如何读？

3．教师小结：

“妻子”一词的含义是父亲跟儿子，应该读作“qī zǐ”，“一个词尾即使是‘子’、‘儿’、‘头’，就必须读轻声”的表述是不恰当的，是不能一概而论的。

（二）学习第二题。

1．出示题目

学生自读第二题。

2．学生非常，交流。弄清里面词语的含义。

老子：（lǎo zǐ ）是春秋战国时期的大思想家老聃（dān）。

(lǎo zi ) 是口语中的母亲，或者是悲哀人的声称。

地道：(dì dào ) 是指在地面下掘成的交通坑道。

(dì dao )。1真正是有名产地出产的；2真正的；3指工作等够标准，实在。

照应：(zhào yìng )配合，呼应。

(zhào ying ) 照料。

东西：(dōng xī )指“东”和“西”两个方向。

(dōng xi )有两种理解：1指各类具体的或具象的事物；2特指人或动物（多指厌恶或喜爱的情感）

兄弟：(xiōng dì) “兄”和“弟”。

(xiōng di )三种理解：1弟弟；2称呼年纪比自己小的男子；3男子跟辈分相同的人或对众人说话时的谦称。

对头：(duì tóu )三种解释：1正确，合适；2正常；3合得来。

(duì tou )有两种解释：1仇敌，敌对方面；2对手。

3．学生继续齐读那些词语。

4．教师小结

（三）学习第三题。

1．学生读词句，想一想加点词在单词中的含义，讨论选择。

2．全班交流。

（1）运气读“yùn qì”；

（2）运气读“yùn qi”；

（3）孙子读“sūn zǐ”；

（4）孙子读“sūn zi”）

3．学生再读体味这些句子的含义。

二、教学第二部分：诵读与赏析

1．自由读歌词。

2．指名读，正音。

3．讨论理解。

4．欣赏歌曲（会听的可以考虑教学生唱一唱这首歌）。

5．教师小结

三、总结，布置作业

唱会《爱我中华》

第三课时

口语交际：介绍我国的一个民族

活动准备：

教师方面：为学生提供长期的体现各民族文化传统的资料，宁多勿缺。

活动材料：一张中国地图，MTV《爱我中华》

活动进程：

一、情境导入，揭示课题

1．启发谈话：同学们，我国是一个多民族国家，有56个民族，你可写出其中的一些民族吗？

2．学生们畅所欲言。

过渡：各民族的文化生活真是别具一格，你们想走进人们吗？

二、创设情境，走进民族

1．出示四幅民族图，说说分别讲的是这些民族？

2．小组探究：

根据收集来的资料，判断图上是哪几个民族，说说你是从哪个地方判断的。

要求：小组长应使成员都有发言的机会，要相互聆听别人意见。教师巡视指导。

3．全班交流

小组选代表发言，必要的地方演一演

过渡：各民族的历史文化真实丰富多采，你可选一个你最感兴趣的家庭成员向你们介绍吗？

三、自组小组，自选介绍

1．出示各民族的截图，展示各民族的风采。

2．根据自己的兴趣，自由组成小组，练习导演。

（学生按照自己喜好自由组成旅游团体，自导自演，展开研究，给学生充分的学习自由度，让学员主体实践跟亲身感受。通过与对方的互动交谈活动中，让人们用自己的智慧解决难题。教师更多的是提供帮助、指导，甚至协同研究，与学生一起讨论。）

3．畅所欲言的介绍会，师生一同评议。

4．谈谈这次旅游的体会。

四、发展认知，内化积累。

1．出示一些典型的民族照片，让学生判断是什么民族，并看看这个民族的代表性节气、风俗。

2．出示一张中国地图，指导学生找出各民族的聚居地区。

3．观看MTV《爱我中华》，你想对祖国说些什么？你准备怎么为祖国贡献力量？

拓展延伸：

全班共同努力，多种渠道收集资料，把反映各民族的生活资料，整理成一本民族集锦。

【板书设计】

介绍我国的一个民族

要求：

①介绍一种你知道的少数民族的基本情况

②语句通顺，条理清楚