大班古诗教案_初一语文_语文_初中教育_教育专区

大班古诗教案：《所见》 大班古诗教案：《所见》 ：《所见一、活动目标： 1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。 2、学习诵读诗歌，初步尝试创编古诗，感受创编的真谛。 3、尝试用熟悉的曲调来听古文，体验朗诵和弹奏的诗词的乐趣。 二、活动准备： 与古诗内容相符的古诗图片 2 幅；与照片相结合的诗词内容；伴奏乐曲“办家家”；记号笔、 纸 三、活动过程： （一） 、开始部分： 师：很久以前，有一个名叫袁枚的人，有每天他看见了这样一件事情，是哪个事情呢？我们 一起来看一看， （出示图一，幼儿看图回答）他把所发现的这件事写成了一首有名的诗句， 名字叫“所见”，“所见”就是所发现的含义。 （二） 、基本部分： 理解诗歌内容并朗读文言： 1、师： “这个骑在猪背上的小孩，叫什么呀？”（引导儿童说出放牛的小孩叫牧童） ，“哦！ 原来是牧童骑（引导幼儿说黄牛）”， （师边说边出示第一张文字图片） “这个牧童，他眼睛张得大大的，在唱歌呢！他的嗓音传到那里了呀？”（引导幼儿观察树林 上空）“哟！歌声在密密麻麻的山坡上空回荡呢，这就是“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树 林（边说边出示第二张文字图片）“在这幅画里我们找到了两句名言，是哪两句呀”？（幼儿 学说一遍） 2、老师这里也有一幅画，我们来说说这幅画和今天的一幅画有哪些不一样？（师边说边出 示第二幅画） （幼儿看图后回答） “呀！ 师： 牧童为什么不唱歌了， 发生了哪些事呢， 谁知道？” （幼儿自由讲述）师：“好的，那我们来听听到底发生了哪些事”？（师出示蝉的照片贴在树 上）“哦！原来他看到了树上有一只蝉，瞧！这只蝉在树上干什么呀？（它在叫呢）”蝉在鸣 叫我们叫做它——鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，他会去干什么呀？（去抓蝉） “捉”还可以用“捕” 这个好听的词来说。

牧童想去捕鸣蝉古诗教案怎么写，所以第三句也回来了“意欲捕鸣蝉”。 （师边说边出示 第三张文字图片） 这样想着， 牧童马上停止了歌声从牛背上下来了， 可以用“忽然”这个好听的词来说。 “你们看” （出示牧童站立的照片）这个动作表示哪些意思呀？（不发言，闭上了眼睛） “闭上嘴巴能 以概括为两个字“闭口”，闭上嘴巴站在那儿就是闭口立，联起来就是“忽然闭口立”。 （师边说 边出示第四张文字图片）“呀！藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找回来了，请小朋友念 给我听一听， （幼儿学念一遍） 3、哇！你们真聪明！我们来说说，这首古诗一共有几句话呀？（四句）提问：“四句话的古 诗叫什么？（绝句）每一句有几个字呢？”（５个）师总结：“有四句话每一句有五个字的古 诗叫做五言绝句”。 4、这首古诗的昵称叫什么呀？（幼儿回答后出示文字）诗人袁枚真是个有心人，他呀把自 己发现的事写出了一首有名的诗词， 我们小朋友也要向他一样做一个有心人， 在一天的讲新 闻活动中把自己发现的、想到的讲起来，好吗？（好）“想不想听同学来朗读这首诗歌呢？ （想） （师边念边摇晃身体，并注意音的节奏）师：古代的大作家朗诵诗歌时就是这样的， 我们一起来学一学大作家朗诵诗歌的样子（幼儿念古诗一遍）“哇！真好听，再来一遍。

”（幼儿念第二遍） 创编古诗： 师：这首诗句的昵称叫所见，但是诗人只告诉我们牧童去抓蝉了，小朋友你们觉得古诗里的 那个牧童他抓到蝉了吗？如果抓到了， 他会如何想怎样做？如果没捉到， 他既会如何想怎样 做呢？（引导幼儿讨论后回答）老师能够用 5 个字的词语来说呢，就向这首古诗一样，5 个 字一句。 （师示范并鼓励幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳，师把归纳好的语句用记号笔写 在纸上） 用熟悉的曲调听古文： 师：老师能够把这首诗歌和小朋友编的词句用好听的戏剧唱起来呢，你们听！ （师唱一遍） 好听吗？（好听）想学吗（想）我们一起来试一试。 （和幼儿一起唱）“真棒”！我们再来听 唱其他小朋友编的古诗吧！他是如何编的呢？我们先来读一读，再范唱。 哟！下面也有小朋友也想把自己编的古诗唱起来，这样吧！请他们把编好的古诗唱给客人老 师听(活动结束) 附：乐曲“办家家” 1=F 2/4 (33 5│ 33 5│22 56 │1 1 )│ 33 63│2 23 │55 56 │1 ─│33 63 │2 23│55 56 │1 ─ │ xx x │ xx x │ xx xx │ xx x │33 53 │ 2 2 │33 63 │2 2 │33 53│ 2 23│ 55 56│1 0‖大班语言活动： 静夜思》 《静夜思 大班语言活动： 静夜思》 《活动目标: 1. 学习朗读诗句，说出句子的一般含义。

2. 体会诗中作者思乡的情感。 3. 喜欢学习古诗。 活动准备： 1． 打印的诗词一首， 《静夜思》图片两张 2． 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的含义 活动过程： 一:引出古诗 师；小朋友们，谁会朗读诗歌，请你来为你们朗诵一首。唐代的词人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？ 二．学习古诗1．教师有情感地诵读诗歌提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2．理解古诗（1）逐句欣赏 一边看诗词，一边唱教授逐句朗诵。 教师解释句中“疑”、“举”的意思。 （2）说说自己听了诗后有哪些感觉？ （3）试着说说诗句的意思。 床前填满了宽阔的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得 低下头来，思念离别的家乡。 （4）看照片，想象诗中的诗意，并说一说使人会想起家乡的哪些？ （５）迁移经验，联想中秋节的涵义。 师：中秋节有哪些意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上班不能回家，他们都更想 念自己的故乡。 图片中的星星最明亮，李白在外地做客的哪一天恰好好是八月十五中秋节，诗人看到星星想起了自己的家 乡。 ３。学习有情感地朗读诗歌。

三．古诗朗诵表演 请幼儿大胆地登台合唱古诗。 注意： 床前｜｜明｜月光， 疑是｜｜地｜上霜。举头｜｜望｜明月， 低头｜｜思｜故乡。《望庐山瀑布》 望庐山瀑布》教材分析： 教材分析： 唐代画家李白的《望庐山瀑布》，抓住瀑布的动态，用夸张的形容的技巧写出了激昂的气势，表 达了作者对祖国壮美山川的热爱。 学情分析： 学情分析： 这首诗歌语言琅琅上口，便于记诵，但也许幼儿园的小孩对诗意不必定理解，教师应该在课堂时 进行点拨，之后使儿子去读悟，去领悟，去体会，去理解，最后使它们串讲诗意。要求不宜过高，只要可 说出诗即可。 教学要求： 教学要求： 1、正确、流利、有情感地诵读诗歌。 2、能理解诗句的含义，并可用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情境。 3、理解诗的内容，激发热爱大自然的感情跟美的熏陶。 教学准备： 教学准备： 《望庐山瀑布》的课件、视频、图片 教学过程： 教学过程： 一、导入新课 1、观看一段瀑布得视频。 2、今天，我们学习一首古诗《望庐山瀑布》，就是描绘瀑布的情境。 二、学习诗文《望庐山瀑布》 1、简介作者。 这首诗是我国古代大作家李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

2、解题 （1）“望”是哪个意思？（远看） （2）“庐山”是个山名。小朋友们没有亲自去过庐山，或听人家说过，或从小说、电视里看过，谁 能看看庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的景色之一）三、孩子初读古诗，说说自己理解了这些词汇及词语的含义。 自由读古诗，读准“遥、尺、疑”3 个生字的音。 四、再读诗句，想象场景。 1、读第一行诗，说说还有什么成语不理解。 （教师点拨） 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。 生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你认为那个词用得非常好！它活生生地画出了看炉峰上雾气慢慢向上升腾的场景。 指名说说诗句的含义。 2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 讨论：遥看： 川：水道、河流。 挂：形象地写出了瀑布形状的壮美。 3、读三、四行诗句。 理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得 高，流得急。 瀑布的声势这样大，它的声音会怎么样？（想象） 用自己的话说说第三行诗的含义。 你可把诗人内心想的话说一说吗？ （这哪儿是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来） 。 你认为这句诗中那个词用得最好？（落） 这个“落”字就像写出了天上忽然出现了变化，天裂了，银河从天上忽然掉到了人间。

这是如此大 胆、新奇的想象啊！ 4、用自己的话说说全诗的含义。 5、总结全文古诗教案怎么写，体会感情。 （抓住：生、挂、飞、落） 6、诵读诗歌。 望庐山瀑布 日照︱香炉‖生︱紫烟， 遥看︱瀑布‖挂︱前川。 飞流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱银河‖落︱九天。 轻声自由读古诗，想想诗人这样写是为了抒发自己什么样的情感？ 7、总结全诗，体会感情。 （1）这首诗诗人是根据哪些顺序来安排的呢？ （2）小结：这首诗抓住瀑布的动态，用夸张的形容的技巧写出了激昂的气势，表达了作者对祖国 壮丽山川的热爱。《九月九日忆山东兄弟》 九月九日忆山东兄弟》活动目标： 活动目标：欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特征。 2、理解古诗中“异乡”、“异客““忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、 等词语的含义，初步掌握古诗的完整诗意。 3、感受诗词中作家表达的思恋故乡长辈之情。 活动准备： 活动打算： 让幼儿预先了解 九月九日 相关词语字卡。 古诗 CD、播放器。 活动过程： 活动过程： 一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所抒发的内容。 提问： 九月九日 这两天，诗人在干什么呢？他想起了些什么？ 是重阳节，了解一些节庆习俗。

二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特征，理 解古诗诗意。 1、师有情感地朗读诗歌，并出示相应的文字卡片。 提问： 6 1 古诗里说了些什么？ 古诗和今天的独白讲的是同样的事，你认为他们有哪些不同？小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了很多，古诗只用了四句就讲完了。（明白 古诗是用简单的语言表达丰富的内容跟深刻的涵义的。） 欣赏古诗，理解故事中的字、词及诗词所抒发的涵义。 提问： ①在这首诗句里你有什么地方还不明白？ （引导幼儿结合对故事的记忆，来理解诗歌的字、词，感受诗词整体的诗意。）②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。）4 、师生完整欣赏并有情感地朗读诗歌。 三、迁移情感，体验诗人的乡思之情。提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思恋故乡的爱人，写下了这首有名的唐诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？（一）新疆维吾尔自治区人民政府网网址： （二）新疆教育信息网网址： （三）新疆招生网网址： （四）新疆天山网网址： （五）新疆亚心网网址：