要求很准确地把握教学的重点难点 更科学地设计教学环节 更灵活地推进教学方法 更有

要求最准确地把握教学的重点难点 更科学地设计教学环节 更灵活地推行教学方法 更有效地缓解教学中遭遇的疑难问题。特制定集体备课制度。 集体备课要做到五定即定时间、定地点、定人员、定内容、定主讲人。学校集体备课每双周举行一次 每双周星期三集会时间为集体备课时间 各备课组按学校要求的备课地点进行备课 每次备课需有一名主讲人负责讲授 备课组组员全部参与 每次备课需确定备课内容。 语文、数学以各年级组为单位其它学科可以打破年级界限 以学科组为单位进行独立备课 由教研组长组织 任何学生不得缺席。 集体备课内容规定应做到“五备” 备学段目标、备教材、备学生、备教法学法、备作业。“五统一” 统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与技巧、统一训练与作业。与此同时 发挥各人的特长与优势 形成各自的教学风格与传统 体现个人加减的灵活性与多样性。 所有学生都应在集体备课前仔细研读课本阅读其他参考资料 明确本章节与其它章节、其他学科的关系及所处的地位。充分认识所教学生的实际 为集体备课 深入切磋交流做好充分的打算。 集体备课首先由讲师教师介绍讲课的内容描述自己对新课程理念的整体设想、理论框架、重点和瓶颈、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等 提出疑难问题 讲明注意事项。

然后同参与备课的学生集体讨论研究 提出优化意见 补充规范 达成共识。 考试命题也有集体备课地一项重要内容对统考的试题、题量、知识点、检测方式等必须教研组集体教师各抒己见 优中选优确定最佳考试命题。 考试结束后的试题分析却必须教研组的全体学生共同思考 根据考试中出现的难题 查找教学中的不足 共同想机制补救。 集体备课要做到有计划、有机制、有记录、有效果经常教导处将不定期地组织检查 每学期末将集体备课记录交教导处收查存档。 课堂教学工作标准制度 各科老师要按时上放学不缺课、不误课 上课之后不得接待来访 不得接打电话 不得随意离开教学。 各科老师要在上课铃响前一分钟站在学校正门等待学生开启房间坐好后 再进教学授课。 各科教师要站立讲课。学生写作业时校长应进行巡视 重点培训学困生 并多做当面指导。 各科老师应紧紧围绕教学目标合理安排教学结构 突出重点 突破瓶颈 体现训练点。 要充分利用电教等多种媒体的课堂方法讲练结合 加强课堂教学的直观性和形象性。 各科老师应严格依照课表上课因临时有事需要调课 事后应辅导 任何学生不得擅自修改课表 以确保正常的教学秩序。 设计课堂练习时内容以巩固为主 练习技巧明确 方法得当 让各种学生都可循序渐进。

要把民主引入教学鼓励教师大胆讨论 调动学生的主动性 激发学生的兴趣 让学生充分利用一切感官 动手、动口、动脑 为学生创造主动、活泼、轻松民主的教学气氛。 各科老师应严格依照教学进度完成教学任务不得擅自删减教材内容 得为了赶进度而马虎从事课堂。10 各科老师要充分利用课堂有效时间 提高40分钟的利用率。挖掘教材的育人因素 潜移默化地给教师以教育。 11 各科老师要讲普通话 吐字清楚 语言规范 准确精练。教态自然大方 衣着庄重朴实。 12 板书要概括提炼 条理清晰 书写工整 不写错别字 不写不完善的简化字和不利于培养学生良好书写习惯的草体字 一律用隶书。 13 各科老师讲课时要随时矫正学生的站姿、握笔姿势、站立回答问题的坐姿和朗读持书与双目的距离 以保护学生的视力。 14 教师在布置课后作业前 要讲清难点 帮助学员扫除障碍。作文应先指导再练笔 其他学科多做操作性和实验性的作业。 15 要引导师生广泛研究 亲身感受 合作学习 切实加强学习效率。 16 充分挖掘一切能运用的教学资源 为达成三维目标服务。 17 对学生的学习进行有效的评判 要唤起学习动机、兴趣 保护学生的自尊心、自信心 使教师了解自我 发展提升。

课堂教学评估标准体系 一、教学目的明确 全部课堂教学活动可紧密围绕教学目的进行。 二、课堂教学结构细致 讲授知识具体 能突出重点 突破瓶颈 训练点明确。讲练结合 既重视双基 又强调培育能力、发展智力。 三、能从实际出发 全面而正确地贯彻教学方法。 四、教学方法得当 能以师生为主体 教师为主导 以训练为主线 善于启发学员思维 活跃课堂气氛 提高教师积极性。 五、教学过程科学合理 符合教学规律 环环紧扣 计划性强 运用电教手段适当。 六、教学语言清晰、简洁、规范 用普通话。 七、课堂教学有反馈练习 能表现循序渐进 由易到难 教学效果好。 八、精心设计板书 书写工整 语句简洁扼要 中心明确。 作业、作文批改制度 作业是教师复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法 教师应按照教学大纲要求、教材内容跟学员实际精心设计与布置作业 并确保作业质量与批改水平。 一、布置作业要求 1、各年级、各学科布置作业应有计划性、针对性和典型性。 2、布置作业适量 教师不得布置机械重复和长期抄写的作业 减轻教师过重的课业负担。 3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的方式。 二、批改作业要求 1、作业迅速批改、及时反馈 出现的弊端要尽快纠正。

2、语文作业每课批一次 作文要精批 精批要做到总批 眉批和间批 从标点符号到字、词、句、都应进行设置。 4、作业批改认真严谨 准确无误 无漏批、批错现象。 5、作业批改一律用红笔 禁用“ 使用激励性语言要签批改时间。 6、做好作业批改记录跟分析 学校定期体检。 教师授课制度 课堂教学研究是校本教研的重心。教师课堂水平是学生专业素养中的核心。为了确保我校校本教研的进一步加强 发挥同伴互助的作用 形成以老带新、相互学习、相互提升、相互推动的课堂氛围 提高课堂教学效率、提高课堂艺术 提高学生团队的整体能力 从而提升课堂质量。特建立听课制度如下 1、教师每月授课不少于4节 教研组长每月授课不超过7节。 2、听课前知道研讨课的主题 带着问题做好看课前的打算。 3、听课本着学习的心态 要勇于从中吸取他人的特点。 4、明确观察和学习方向 进行有效的教学观察和学习。 5、听课过程有记录 要标明听课日期、授课人、教学教室、教学课题、教学过程、板书、简评等 要有课堂评价或教学建议。听课后应与培训学生交换意见。 6、听课时 听课学生应提早进入学校 听课中不评论 不中途退场。上上课要与教师一齐起立 以示对执行者的漠视。

7、任课教师以大学为主 鼓励跨学科听课 并注意吸收其它任课教师的长处。 8、组长每月大约统计、检查一次学生授课状况 上报教务处并计入教师业务档案。 9、听课 应该先调好自己的课 不能因讲课而耽误学生的学习。 教师要注意因材施教主动对教师进行部分辅导。指导有素质的教师自学提高 帮助学习有困难的及因原因事缺课的教师补缺补差 改进学习方法。 教师要按照教学计划、教学应该跟学员的兴趣、爱好指导教师学习 发展师生的个性特长。 教师对学习有困难的学员要具体探讨学生状况 根据学生的难题所在 制定辅导机制、办法 并填写好学习困难学生状况跟踪表 以便接班教师迅速全面了解该生情况。 教师在课堂中应谨记自身形象 尊重职业道德 不搞有偿辅导 不向被培训教师的父母索取钱物。 一、查课要求1、每天查课不超过两次 上今天分别不超过一次。 2、查后对照《总课表》认真核对《查课记录》。 3、一周后用小黑板公示任意调课的学生名单。 二、调课规定 教师如有特殊情况 如请假、病假、公差、测验等必须调课 要提早在教务处填写《调课记录》。未填写《调课记录》的调课 均为“任意调课”。 三、罚款说明 任意调课一节 造成缺课的各扣10元。

教师集体备课制度 集体备课有利于发挥集体的智慧 弥补各位老师备课中的不足 取长补短 资源共享 共同提升。集体备课有助于教师最深切的吃透教材及新课标的基本要求 更准确地掌握教学的重点难点 更科学地设计教学环节 更灵活地推行教学方法 更有效地缓解教学中遭遇的疑难问题。特制定集体备课制度。 集体备课要做到五定即定时间、定地点、定人员、定内容、定主讲人。学校集体备课每双周举行一次 每双周星期三集会时间为集体备课时间 各备课组按学校要求的备课地点进行备课 每次备课需有一名主讲人负责讲授 备课组组员全部参与 每次备课需确定备课内容。 语文、数学以各年级组为单位其它学科可以打破年级界限 以学科组为单位进行独立备课 由教研组长组织 任何学生不得缺席。集体备课内容规定应做到“五备” 备学段目标、备教材、备学生、备教法学法、备作业备课方式怎么写。“五统一” 统一教学进度、统一教学目标、统一重点 难点、统一课型与技巧、统一训练与作业。与此同时 发挥各人的特长与优势 形成各自的教学风格与传统 体现个人加减的灵活性与多样性。 所有学生都应在集体备课前仔细研读课本阅读其他参考资料 明确本章节与其它章节、其他学科的关系及所处的地位。

充分认识所教学生的实际 为集体备课 深入切磋交流做好充分的打算。 集体备课首先由讲师教师介绍讲课的内容描述自己对新课程理念的整体设想、理论框架、重点和瓶颈、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等 提出疑难问题 讲明注意事项。然后同参与备课的学生集体讨论研究 提出优化意见 补充规范 达成共识。 考试命题也有集体备课地一项重要内容对统考的试题、题量、知识点、检测方式等必须教研组集体教师各抒己见 优中选优确定最佳考试命题。 考试结束后的试题分析却必须教研组的全体学生共同思考 根据考试中出现的难题 查找教学中的不足 共同想机制补救。 集体备课要做到有计划、有机制、有记录、有效果经常教导处将不定期地组织检查 每学期末将集体备课记录交教导处收查存档。 试卷质量预测教学品质评价体系 一、各学生每天对自己的课堂工作进行自查 并记录。各学科负责人每周对课堂质量进行一次检测 对看到的不合格项要建立纠正机制 并负责追踪和验证 如需向上级请示的难题 应立即向经理副校长汇报 并做好记录。 二、教学质量的月检 教导处组织有关人员每月对医院教学质量进行检测 并将督查结果汇总上报主管副校长。 三、教学质量的期中、期末检查 主管副校长组织有关人员对教学质量进行期中、期末检查 并记录。

四、任课教师要按照学生答卷 以课堂班为单位进行质量预测。要求统计及格率 优秀率 平均分 写出试题评析、答题分析、分析推断、改尽教学的举措。 五、质量预测要在考核结束后一周内上报教务处。考核试卷 和标准答案、评分标准 由教务处保存 以便备查。六、教务处应抽查阅卷情况 并对各课程考核情况进行全面探讨 对教学中存在的弊端提出优化措施 及时反馈到任课教师备课方式怎么写。 教学质量偏差改正和防止管理体制 教务处、政教处负责组织对管理评审跟外部审核中的不合格或潜在不合格制定纠正和防止措施并对所采用的纠正和防止措施进行评审。 2、各年级处室负责人负责对本部门需采用纠正和防止措施的不合格或潜在的不合格 制定、实施纠正和防止措施并进行评审。 3、校领导或部门负责同意需采用的纠正和防止措施。 教师业务学习机制 教师道德修养和文化水准的高低 影响着所培养的教师能力的高低 因此学生只有提高学习跟思想道德建设 才能适应社会发展的意愿 根据上级有关精神 结合我校实际 特建立如下学习机制 一、教师应该秉持终身学习的观念 不断更新自己的常识结构 形成自觉学习的职业生活习惯 使自己作为学习型教师 适应社会发展的应该。 二、学习运用个人学习跟集体学习相结合的方式 以个人学习为主。

教师依据个人工作的实际 有针对性的补充自己的常识 提高自身的综合素质 更好的为教育教学服务。 三、教师应该系统地学习教育法规、教育学、心理学、新课程理念、教育科学探究方式、现代信息技术等内容。 四、学校规定上交的资料如学习笔记、心得体会、论文等要尽快上交。学校将平台考评教师学习状况 考评结果纳入个人年度目标考核 与评比、评职挂钩 并计入个人业务档案。 任课教师职能 一、全面落实教育方针 关心教师的成长 全心全意搞好教学。管教管导 言传身教 教书育人。 二、制订教学工作计划 落实教学常规 努力钻研教育教学理论 积极参与改革实践活动 不断改进教学方法 提高课堂质量。 三、对教师进行思想、政治教育 坚持把观念政治教育贯穿于课堂活动之中。 四、热爱学生 因材施教 发挥教师所有特长 主动热情地帮助学困生。 五、督促和教育教师遵守、执行《小学生守则》和《日常行为规范》以及各项规章制度 在学习上 严格规定学员。帮助教师养成精益求精、严肃认真