反思教师论文 课后反思在政治教学中的重要性

导读:本论文主要探讨了思考学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

侯凤娇

（辽宁省大连市庄河高级中学,辽宁抚顺116400）

摘 要：美国心理学家波斯纳提强调了学生成长的公式：成长＝经验＋反思.他觉得老师只有课堂经验是不够的,只有在教学的过程中不断的反省,教师的心得才能上升至一定的高度,教师的课堂水准才能提升.教学课后反思它是一种有益的认知活动,是学生在每上完一节课后,通过对课堂教学过程跟学员学习状况的信息反馈,认真进行思考,把本节课课堂中得失、教学中的灵感、学生在课上发生的疑难、错误,独到的看法做以小结,进而受到启示,并迅速的调整,不断的加强自己的教学行为.本人在近两年的新课程变革教学中仍然坚持课课反思,下面把自己的一些做法跟你们一起分享.

关键词：教学过程 新课程标准 激发师生学习兴趣 关注学生

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2015） 06-0241-01

一、反思自己在教学过程中的得失之处

成功的课堂,体现了学生自己创造性的课堂思维,用不同的教学方法,采取适合的教学方法,恰当的应用于教学过程,是一个教师的素质和能力.所以在课下我会迅速的把自己觉得成功的体会记录下来.课前怎样备教材、用什么样的方法突破教材的重点和瓶颈、应该采用怎样的教学方法来突破、什么样的课堂方法才能促使教师学习的兴趣、学生在我的教学上是不是快乐的、在我强调问题以后,是不是给人们足够的时间去反思、他们在教学上是不是畅所欲言的把自己的见解、看法、疑惑表达起来、他们是不是掌握了自主学习的方式,我认为唯有通过不断的反省,才能够不断的提升教学品质.

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二、反思自己的课堂是不是符合新课程标准的规定

1..反思自己是不是真正的转变了教育模式跟方法

于丹曾经说过：“换一个视角,别样的风景更精彩；换一个说法,多少辛苦都温暖；换一个表情,轻松了自己快乐了你们！与对方一份情怀,与自己一份方便；给世界一份温暖,给自己一份宽跟”.教师首先是师生的学习伙伴,其次才是学生的指导者.新课程改革对学生强调了新的更高的要求,以学生为主体,让人们真正作为课堂上的主人,充分发挥学习上的主动性,教学上多采取合作研究的方法,让困惑在研究中确立,让成果在展现中生成,让能力在点评中提高,变“教”为“学”,变“讲”为“听”,努力转变自己的角色跟地位.

2..反思自己是不是激发了学员学习的兴趣

兴趣,是一种甜蜜的牵引,有了兴趣,潜意识里便有了一种神秘的力量在鼓励着你,让你不断前行,让你不断收获.在课堂上我采用多种教学方法跟形式,并结合课堂工具激发师生学习的兴趣.例如在导入新课上采取合适的动画片、歌曲、图片、故事的方式开篇,采用抢答、竞猜完成试题演练,适当运用微课进行疑难点拨,在合作研究中感受互助的幸福,在展现中收获成果,在点评中确立信心,让学生真正的感受到自己是课堂上的主人,在地理课上做更闪亮的自己.

3..反思自己是不是及时解决学员的预习反馈

自主学习是新课程变革下教学的另一转变.学生在自主学习时遭遇的难题,教师能够得到迅速的缓解,是学习成败的关键.在导学案中我设计了“我的问题”栏,时刻提醒自己即使是学生强调的难题,一定要及时、耐心的解答,是学生的共性问题而是个性表现,让“我的问题”真正作为学习上沟通的桥梁.

4..反思自己在教学上是不是关注每一个学生

“为了每一个学生的发展”是新课程标准的核心模式.为了推动这一模式,作为物理老师需要首先做到“关注每一个学生”,懂得欣赏学生,做到“目中有人”,充分认识每一个学生的个性、学习习惯、认知水平,在备课的之后应有针对性的设计不同层次的弊端.学生个体存在差别,这只是一种很好的课堂资源,教师应充分的了解这一点,并应用于教学实践.例如在小组合作研究时,不同层次的学生会根据研究问题的难易程度,形成互助对子,在互助中阐述、体会、认知、总结,鼓励各位积极参加,在点评中成为主讲者,教师应尽早的给以肯定,赞赏每一个学生的进步,哪怕是以及微小的成绩,帮助学生找回信心.

任何事件的演进总有一个由量变而导致质变的过程,教师的蜕变也是这么,一个教材反复的教,一块黑板不停地写,谁没有教得得心应手的之后?谁没有发现“新大陆”的之后?谁没有精雕细刻的得意之作?谁没有论文范文澎湃的变革灵感?但是这种历程不积累下来,怎么能够印象深刻?“一个教师写一辈子教案不必定成为名师,如果一个教师可写三年反思则或许变成名师”.

课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在应用,一有所得,及时记下,自己的教学技能能够不断精湛,教学行为能够非常的完美.愿你们在课后反思中受到收获.

作者简介：侯凤娇,女,（1981.5.5-）,辽宁省沈阳市,大学硕士学士学位,中学高级教员,现任教于大连庄河高级中学,一直从事一线教学工作,对新课改以后的课堂反思方面有一定的探讨.

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