冀教版英语四年级下册说课稿 Lesson13

Lesson13:How’s The Weather Today? 说课稿

石门小学 史爱梅

一、教材分析

Lesson13: 《How’s The Weather Today ?》是初中语文第四册unit2 Days and Months中的一课。本单元围绕月份、序数词、节日、时间、天气等话题展开访谈。在本课中,Li Ming已重返中国学校，他跟数学教授谈到了有关天气的状况，由此引发了本课的课堂重点叙述天气状况的形容词及How’s the weather today ? It’s ______.这个表述天气的词义。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解跟接受。

二、学生分析：

本节课的讲课对象是学校四年级的教师，他们想象力丰富，乐于参与舞台，喜欢做游戏，急于得到对方非常是同学的显然。从心理学角度探讨，孩子们需要被看到、被认同、被肯定的觉得。（我在教学中会用“You can do it.”“That’ s great.”“ You have a good idea. ”等话语激励表扬教师，让学员敢说。）在第三册中，学生已对snowy, windy, sunny,cloudy,rainy天气形容词进行了学习，从而为本课 的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。

三：教学目标

知识目标：通过课堂让学员可以读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等词汇运用；

能力目标：指导教师在任务型教学方式中，让学员学会用英文How’s the weather today ? It’s ______与对方谈论天气的字令现象跟形容词的非常的话题，以及进一步提升听力能力跟汉语语言表达能力；

情感、态度、价值观：通过学生在课堂的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的互相应用、相互依存、联系，让学生充满信心，体验成就感和合作精神。

四：本课教学重点：

1、学生能够读、写 、说出并且听懂下列叙述天气的形容词：

cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

2、学生才会读、写、说出并且听懂下列标准术语：How’s the weather today ? It’s______.

难点：在于把所学知识运用到实际谈话中去。

教学准备：电脑课件、彩色小花（课件、图片、彩色小花）

五、说教法

我将在课堂中引入多媒体辅助教学、任务型教学方式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方法来进行教学

六、说学法

教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生办法，发展能力，通过探讨，将有关知识重新提炼总结，鉴于本课句型特点及教师现有的常识水平，我打算鼓励学员采用听、看、读、想、说的方式来学习本课，

七、教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的了解状况跟本课教材特点，从任务型教学入手，我分六个活动进行教学设计：

第一环节、激趣导入

根据英语愉快教学方式，使教师在课堂活动起初便进入认知的活跃状况说课教材分析怎么写，为现在的教学过程创设最佳的开端，我跟同学们一起演唱英文歌词，调动起教师的积极性 。（分组演唱，五个组每组唱两个月份，最后两个月合唱。这样可以使教师有竞争意识，我会表扬唱的声音大的小组并奖励。）

第二环节、新旧衔接

感受知识的产生

以画图的方式复习snow,wind,sun,cloud,rain。

如画出太阳:

T: What‘s this?

S: This is the sun.

T: How’s the weather ?

S: It‘s sunny.

仿照例子,依次引出表示天气的词.引导学生总结发音跟书写规律。又以小星星的方式进行奖励。（字母y在词汇里发短/i/,在训练单词是我会用大小声，拼读，唇语等方式。我在课堂过程中尊重每个教师，积极使学员回答疑问，手指向那学生会就可以提问问题，不会就听其它的学生提问，让想说又不敢举手的朋友大声说出来。）

第三环节、教授新知

学习句式“How’s the weather today ? It’s ______”

1.引导学生进行朗读，利用表示天气的形容词进行造句练习，以小星星的方式进行奖励 。

2.以歌曲《 How’s the weather 》提高学员的学习兴趣，巩固练习此句子。（教师唱一遍乐曲，教师的助推起着巨大的作用，动画播放完有的朋友可学会，老师唱完了大多数孩子都可学会。）

第四环节、整体感知

利用录音让学员跟读课文。回答提出的题。

1.What day is it today?

2.What day is tomorrow?

3.How’s the weather today

（在英语课堂教学中，语言游戏交流也是一种能导致学员的学习兴趣，能使学生在轻松愉悦的氛围中学习语言知议和把握语言技能的很好方式，同时它只是练习学生的英语技巧，纠正发音的有效方法。）

第五环节，巩固拓展

小组对话练习，熟练重点句型。

A：What day is it today?

B: It is____.

A: How’s the weather today?

B: It is _______.

A: What do you like to do?

B: I like to _________.

（四人一组，选出第一发言人，读对话里的第一个角色，以此打造第二发言人读对话里的第二个角色，同样第三，第四发言人做对话，按顺时针推角色变化，学生可多读几遍进行联系。用这些方式经常对话时校长说起初，学生可立即开启角色，不用再为你是李明，我是李明争论。让学生养成习惯，可以节省时间，事半功倍。）

第六环节、这节课我们学习了五个描述天气的名词，那么你喜欢哪种天气呢？让学生用marker把他画出来。边画边放这首歌。之后展现了两幅学生作品，并要求教师用英文谈论一下自己的作品。从而在轻松愉悦的氛围中结束了本堂课的课堂。

Homework

1.填空.

a,s_nny b.cl__dy c.sn__y d.w__dy e.r__ny （考查单词）

2.把以下单词组成一句话,

a. the how‘s today weather

________________________________

b. is it cold and snowy

_________________________________

c.day was what yesterday

________________________________（检查重点句型）

3.听天气预报，写出5个城市的天气（与生活联系起来，调动学生积极性.）

板书设计：

Lesson13:How’s The Weather Today?

sunny How’s The Weather Today?

cloudy It’s_____________

windy T1 T2

rainy

教学反思：

这节课我以贴近学生的生活的日期月份入手，从开课歌曲起初就为教师创设了一个真实的语言环境，通过游戏，竞赛调动学生参加教学的积极性说课教材分析怎么写，既达到了很高的复习效果，又为新词汇How’s the weather today？It’s ____作了铺垫。课堂练习时，我按照不同的教师，进行分层次教学，使各层面的学生有所得。最后，又以学生日常所见的天气预报形式，将整堂课的教学内容串联起来，让学员用所学过的语言知识，进行自由交际，达到综合利用的目的。本节课的亮点是教师小组训练，练习充分，积极表演。

总体来说，学生对教学内容的把握理想，能够听、说，运用本课句型。开课气氛热烈，达到了预期目的。但在综合利用方面，学生对语言的利用还不够流畅，存在回答疑问声音小，对话展示时间不够等问题。