小学数学的说课稿怎么写

小学数学的说课稿怎么写

小学数学课堂的说课稿如何设计才好呢？以下是小编收集的相关说课稿，仅供大家阅读参考!

教材分析：

这篇长诗描写了海浪汹涌的长江及山上羊皮筏子的船夫驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着坚强、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的赞誉来赞扬他。

文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及船夫，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大、险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。

汹涌奔流的黄河足以使作者感叹不未，然而最让作者惊讶的是在湍急的长江上也有羊皮筏子贴浪前进，如履平地，而且还载着六七个人，文章到此小学语文的教案怎么写，场面惊心动魄，行文跌宕起伏，处处充满惊奇，扣人心弦，易于导致读者的高度注意。

羊皮筏子的乘客在激流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的船桨沉着稳健、从容不迫的知性深深地震撼了作者的灵魂，震撼了观众的心，让人觉得人类的伟大与不平淡。因而作者由衷地称艄公为“黄河的主人”。

综观全文，课文条理清晰，结构细致，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的作品。

根据课程变革和数学新课程标准的基本观念，针对学生的特征，我确认以下教学目标：

１、知识技能目标：引导学员学会本课生字，理解字词，通过对课本的品读，读懂课文内容。熟读成诵最后一个自然段。

2、过程跟步骤目标：以学定教，通过多层次，多角度的朗读指导，提高教师的语言感悟能力、评价能力。通过观看录象，感受黄河的恢弘气势。

3、情感态度目标：在朗读中展现长江风浪的险恶和险滩的勇于、沉着和智慧，进而体会人类征服自然过程中体现出来的本质力量。

本文教学的重点是鼓励教师读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭借坚强和智慧、镇静和老练，战胜了惊涛骇浪，在汹涌的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。教学的难点是对黄河的了解，因为黄河离父母很远很远，要通过媒体来突破这一难点，帮助学员弄清课文各个别和中心之间的有机联系也有难点。

教学过程：

整个教学过程我把她分为五大板块

一、 诗文导入，感受黄河的壮美

教师引导学员背诵有关黄河的词句（君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯），讲出黄河在自己心里的印象，教师相机板书（黄河）。接着引导学员初读课本，观看黄河的视频，一边欣赏，一边引导学生用文中的诗句赞美眼前的黄河 。

之后学习课本第一自然段，感受作者心中的黄河，指导学生读出黄河的气势，读出黄河的.壮观 。（简评：这一个环节设计环环相扣，水到渠成，利用师生积累的古诗文导入新课，通过多媒体播放相关视频激发师生读书的兴趣初步感悟黄河惊险壮观的气势，从而超过帮助学员理解课文内容的目的。）

二、紧扣中心句展开学习

（投影出示中心句）

1.上节课同学们找出了全文中心句，并把握重点词“如履平地”等对该句作了初步理解，还记得吗？

(A.黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。B.艄公凭着坚强智慧镇静机敏在黄河上如履平地，所以说艄公是黄河的主人。）

2.齐读。

三、交流学习第2-7节

1.体会艄公的品质

(1)建议同学们细细品读课本2-7节，想想：从这些地方可以感受到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？

2.组织探讨（随机指导理解并读好句子）

(1.)写羊皮筏子上乘客的神情——谈笑风生、指指点点、从容等，一方面表明乘客勇敢，其实很说明艄公的——小学语文的教案怎么写，筏子撑得好。（引导联系实际，坐车……）

(2)坐过羊皮筏子人的感受很重要。

(3)文中作者的所见所感。(兴奋、惊异“像突然……”)

(4)羊皮筏子上艄公的神态和动作

(5)描述羊皮筏子特点. 羊皮筏子那么小，那么轻，这就

(2)感受羊皮筏子的险与小。(从下面几个方面来感受)

1.从第二节中的“小、轻、小小、整个儿吞没”等词来 体会。

2）从第二节中的“鼓浪前进”的画面来 感受

4、从第三节中：作者在今天见到羊皮筏子上有人时的惊讶的

四、突出、巩固中心

1。再来读一读中心句加深理解

2。学习第8节，总结全文，升华情感

五，扩展训练

让学生交流手集到的有关黄河的资料，并推荐学生读书《大森林的主人》

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