构建快乐阅读大教学系列活动之读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习活动之读童

设计理念：

《课标》指出，真正的阅读是与文本进行灵魂的访谈。我们呼吁快乐阅读，对话阅读。让我们携起手来，把我们的学生带入书的海洋，让童话故事装点孩子七色的梦乡，感受阅读带来的幸福！

教学目标：

运用各类形式培养孩子的阅读兴趣，感受童话的活力，让孩子造成阅读的外部动力，开发心智，提高自主阅读观念。

学生特点:

四年级的小学生，对外界事物有了自己的了解态度，开始尝试自己作出判断。

教学重点：

1、借用多媒体，感受阅读的真谛，激发阅读兴趣。

2、初步展现作品中生动的形象跟优美的语言，与对方交流自己的阅读体验。

教学难点：

1、初步学会默读、略读，粗知文章大意，能对文中不理解的地方强调问题。

2、积累课文中的优美词语、精彩句段。

导读过程

一、谈话导入，快乐阅读。

师：我们大学举办了几届读书节活动了，同学们都沉迷在书的海洋中，还记得，在三年级时，我们有些同学被评为“超级阅读金娃”、“超级阅读银娃”。的确，读书可使人变得聪明，读书可净化我们的灵魂，读书可改变我们的气质。读一本好书，能使我们收获众多。今天，让我们一起走进童话王国，走进《灰姑娘》的独白，相信我们会收获多多。

师：下面请同学们听《灰姑娘》的故事。

1、听《灰姑娘》的独白。2、欣赏绘本《灰姑娘》。

幻想、夸张、拟人凑成了漂亮的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。

3、读句子，谈感受。

4、说话训练：我想对____说:……

童话都有一个健康积极的主题，给人以做人的有益启示……

童话都采取拟人化的表达技巧；

童话必须展开丰富的想象；

二、智力闯关，童话导读。

（一）、自主质疑解疑。

（二）师导读解疑。

1、师：你们喜欢故事上面的哪一个？为什么？

师：大家都偏爱灰姑娘，我们来深入地研读课本，来找一找灰姑娘的身上有什么优秀的质量？（守时、自信、善良、美丽、勤劳、宽容等）

2、请你们找找哪些段落写出了灰姑娘的优秀品质，能来读一读吗？

灰姑娘从来都没有穿过这样迷人的裙装，从来都没有参加过这样盛大的派对，但她仍然听从魔法师的话，在午夜12点的时侯准时离开派对，从中，你认为灰姑娘又是一个怎样的人？

所以，你们一定要做一个守时的人，不然就或许帮自己带来帮忙。

（板书：守时）

师：好，下一个问题讲童话故事的教案怎么写，3、如果你是灰姑娘的继母讲童话故事的教案怎么写，你会不会阻止灰姑娘去参加公主的派对，你们一定要诚实哦！

为什么你不令她参与呢？（站在妻子的位置上，你们认为她会使灰姑娘去参加公主的派对吗？）

4、师：是的，所以，我们看见的嫂子就像都是不好的人，她们也是对他人不够好，可是你们对自己的小孩仍很高，你们知道吗？她们不是坏人，只是你们还不能否像爱自己的小孩一样去爱其他的小孩。当然，我希望同学们要做一个宽容的人，既应对自己的父母好，也应对人家好。

5、师：孩子们，下一个问题是：灰姑娘的亲妈不令她去参与王子的聚会，甚至把门锁起来，她为什么无法去，而且作为舞会上更美好的女孩呢？

对，你们说得很好！想一想，如果灰姑娘没有得到仙女的帮助，她是不可能去参与聚会的，是不是？

如果猫、老鼠都不乐意帮助她，她或许在最终的时刻成功地走回去吗？

师：所以说在我们的生活中必须别人的帮助，反过来，要想得到别人的帮助，平时也要学会帮助他人。魔法师为什么会去帮助灰姑娘呢？（因为灰姑娘平时是个善良，乐于助人的人。）

6、师：下面请他们想一想，如果灰姑娘因为妻子不情愿她参与聚会就抛弃了机会，她或许变成公主的新娘吗？

对极了！那是谁决定她要去参与王子的聚会？（是她自己）

所以，同学们，如果你认为对方爱你不够多甚至没人爱你，那我们就必须学会——爱自己。（板书：爱自己）

7、师：同学们对这个故事也有什么问题吗？

8、师：今天我们一起走进了灰姑娘的独白，同学们都爱憎分明，去体验了灰姑娘守时、自信、善良、美丽、勤劳、宽容的品质，净化了我们的灵魂。老师希望在大家的身上也可具备这么多优秀的质量。

师：课外同学们肯定也阅读了许多童话故事，能看看你喜欢什么童话故事吗？说说理由。

（三）、开心读童话--开心鞋子

(四)、

交流阅读体验。

三、童话王国，好书推荐。

1、猜童话故事人物。

2、小组内好书推荐。

3、网上书屋，介绍网站。

五、交流方式，体验收获。

齐读：读书

六、作业

1、课后写小练笔：

读童话故事《______》有感

2、本周周末作业：办《童话故事报》

七、板书预设：

灰

守时

姑

宽容，乐于助人（获得友谊）

娘

爱自己