孟浩然《春晓》的教学设计

孟浩然《春晓》的教学设计

《春晓》是古代作家孟浩然的著名之作。 “春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。” 诗人抓住春晨生活的一刹那，镌刻了自然的神髓，生活的真趣，抒发了对浪漫迷人春光的欢悦，对生机勃勃春意的酷爱。

教学内容：人教版六年制英语课本第二册《春晓》

教学目标：

1、知识与技能：学会5个生字，理解整句的含义，能运用汉语拼音读准音节，通过诵读课文理解诗歌的内容，并可用自己的话说说这首诗的含义唐诗春晓的教案怎么写唐诗春晓的教案怎么写，背诵并抄写课文，学会学习一般古诗。

2、过程与技巧：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。

3、情感态度与价值观：体会诗人的意境，懂得珍惜春光。

教学重点：理解诗意，体会诗人爱惜春光的观念感情。

教学难点：理解诗意，体会诗的唯美。

教学准备：教学工具，实物投影，生字卡片。

教学过程：

一、激发学习兴越导入新课：

1、启发学生说说自己了解的或发现的秋天美丽的风景，(学生结合实际自由说)。

2、电脑演示：雨后春天夜晚，鸟语花香的绚烂图景，听曲目朗读诗歌。

3、教师简要介绍作者孟浩然(学生注意听)：《春晓》是古代作家孟浩然所作，他写的田园山水诗很有名。

二、整体感知：

1、自读古诗，要求读准音节，读得连贯，注意读准下列字词：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。(学生自读初步感知)

2、指名说说诗中写了秋天的什么景物(边读边思考)。

三、深入理解

1、结合插图与实际理解前二句诗。

(1)边读、边看手机演示，边想，这两句诗大致写什么含义(看图自悟，讨论)。

(2)你是从这些地方可以看起来?(提示学生按照所查字义来预测)充分想象。

(3)结合探讨，具体理解字词。

(4)边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意(电脑显示古文，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上知道地展现古诗及译文，有助于学生理解诗句意思)。

2、仿照上面两句的.学习方法，读讲后两句。

四、准确把握。

1、自读词句，说说诗的含义。2、指名读。

3、指导朗读：启发谈话：多美的春光啊!我们要带着哪些感情朗读这首诗呢?

(1)确定读诗情感(赞美、喜爱)(2)自己试读

(3)和同学交流(4)指名读，读读评评，并配乐朗读。

五、课外拓展：古诗中，描写寒冬景色还这些，你还了解什么古诗?说一说大家自学一下，如《春夜喜雨》《咏柳》(学生自学，师点技)

六、总结方法：掌握了阅读方式后我们能够自学古诗啦，望你们通过自己的尽力多学古诗。

设计说明：

遵循学习古诗的通常过程跟学生了解事物的通常规律，牢牢把握朗读这条主线，充分发挥两个画面(电脑资料，学生头脑中的生活场景)的作用，完成教学任务，教学中，师充分利用电脑课件，将春天夜晚的绚烂图景展示出来，引导学生看图，读词，品句，达到很好的教学效果，另外本首诗并不难，因此我注重学习方法的课堂，当堂课就安排一首难度非常的诗，让学员从学习中把握学习古诗的通常办法。

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