六年级心理健康上册《学会合作》教案及课堂反思

关键字： 教案

教学目的：

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作观念。

2、了解合作通常应有的恰当态度跟技巧。

3、通过做游戏，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]初步的合作能力。

教学重点：

1、了解合作通常应有的恰当态度跟技巧，并尝试合作。

2、在营造的情景中体会相互认同、互相尊重、互相配合、合理分工等合作的行为基础。

教学难点：

1、在活动中体会到学会合作的重要性。

2、通过教学，使教师的合作观念跟能力有所提高。

教学前准备：

图片、气球、充气筒、棉线等。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、在问题情境中知道合作

1、导入

问题情境1

想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才会完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。

学生简答后校长归纳：世界上的好多事情是要靠和他人一同协作才能完成的。

问题情境2

请同学们分析以下照片出示的工作必须多少人能够完成。(图片略)

①出版一本书；②制造一辆轿车；③唱一台好戏；④三峡工程。

师生共议后归纳：完成每一项工作都必须众人合作!小到日常我们的学习跟生活，大到国家的建设教案的教学反思怎么写，都必须合作。只有你们一同合作，齐心合力，才能取得更多的顺利!就像我们这双手，紧紧的攥在一起，为了一同的目标，团结合作。

(板书：出示形似握手的合作两字)

2、引出“合作”

(1)要求学生结合问题情境分析合作的意义

(2)学生讨论后老师归纳：

合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了推动共同的目标而一同完成某项任务。

3、了解合作

(1)学生看表演并预测得出：共同的目标是合作的基础。

学生排练：两个同学放学结伴回家，到了院子，一全同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只能各做各[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]的事了。(同学们边看边思考“他们可在一起合作吗?为什么?)

学生小议后探讨：这两位朋友没有共同的目标，是不能合作的，因此应合作就需要有“共同的目标”。(2)学生辨析后确立：合作应秉持原则

(课件呈现问题)

①有朋友考试时不会做，叫你帮他抄，并拒绝帮好处，你可与他合作吗?为什么?

②有老师打碎了学校玻璃，就由于他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你觉得这些“哥们义气”的做法对吗?

教师补充：对，我们与人合作还必须秉持原则，分清是非，并且需要遵纪守法。对他人、对自己、对社会有意义的事可以合作教案的教学反思怎么写，否则就不能合作。

二、在合作的游戏中学会合作

1、合作性游戏：比比谁的气球多

以组为单位进行游戏，边竞赛边思考：怎样能够让合作赢得成功?(哪些行为有利于合作?)

游戏要求：

①每组派一人组成参赛小组，充分利用老师帮的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。②在要求时间内给气球充气，多者为胜。③时间3分钟。

(非参赛同学边为本组加油边观察和探讨老师的问题)

2、领悟有效合作的行为基础

①学生分组讨论。

②请冠军组的朋友看看自己在比赛中的看法，做法。

③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。

教师在师生交流的基础上概括并板书。

板书(围绕合作二字呈花瓣状)：

互相友爱互相尊重彼此配合合理分工知识跟能力

3、辨析判断，深化理解

(1)请同学们看看、想想：哪种做法是有利于合作的?哪种做法是不利于合作的?

课件呈现有17种行为的不规则图形。(红色为有利的行为，兰色为不利行为，学生选择点击后变色)

(2)在合作中如何让别人满意你，接受你呢?以三道判断题帮助你们理解。(分组判断：每次请一个组的代表提问选择的答案，要求其他组的同事倾听并探讨其预测的合理性。)

①合作伙伴的看法不符合自己的见解怎么办?

A、心里不痛快，不开心。B、甩手不管，看笑话。C、仔细想想他的话也或许有道理。

②自己的做法被合作伙伴误解了如何办?

A、心中最难过，但不作声。B、由此出现矛盾。C、不生气，在背后发牢骚。

D、真诚地说理，想办法消除误解。

教学反思：

这节课的效果不太理想，其实“合作”一直都在学生的生活学习中，但鉴于它们的年纪小，加上独生子女“以自我为中心”的观念存在，不可能主动合作，也能够意识到合作的重要性。在未来的生活跟教学中，要使主动合作作为自觉的必须，意识到合作顺利需要讲究策略。

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