小青蛙儿歌教案(2)

听唱这首曲目时展现在眼前的是一幅大自 然优美的风景。 教学目标： 1、知识技能目标： （1）学听歌曲《小青蛙你唱吧》，并用柔美抒情的歌喉演唱。 （2）引导学生用力度变化体现歌曲的不同角色跟情景。 （3）用自己偏爱的方法体现对音乐的理解。 （4）理解3／8拍的意义。 2、过程与技巧目标：用不同的课堂方法，引导学员演唱曲目，表现歌词 不同情绪。 3、情感目标：感知3／8拍音乐的混搭特点，培养学生团结、合作精神， 教育教师保护大自然。 教学重点： 1、引导学生用柔美、欢快的嗓音唱歌小青蛙。 2、感知3／8拍歌曲风格特征。 教学难点：用不同的课堂方法，让学员用力度变化，表现歌曲不同角色跟 情景。 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学法：听声乐 教学过程： 组织课堂1、师生问好。 2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这些节奏问好。 你可以用这些节奏创编一句吗？难点节奏的提炼 【设计意图】：奥尔夫音乐的传统是在游戏中获得知识，这一环节让学生 在游戏中解决了瓶颈节奏。 导入师：真不错，听，谁来了！（师生表演） 聆听乐曲《小青蛙找家》，学生一起边听边跳舞。 【设计意图】：让学生体验小青蛙欢快、活泼的形象，这种情境导入使师 生间产生心灵共鸣。

三、学听歌曲 1、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3 师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感觉开心。（背投出现“湖边青蛙” 图片） 师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。播放《小青蛙 你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧 师：请他们探讨对这首插曲的初步印象，你有何看法？分组讨论。 【设计动机】：让学生体验优美抒情的曲子情绪，这首歌写的是小青蛙与 一群儿童的对话，呼吁人类应保护小青蛙。 2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的含义。 师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着体现3／8 练习难点节奏【设计动机】：教师不是为了教而帮助教师学，教学就是要教给教师利用 自己已有的知识再取得知识。 3、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV 师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？ 4、熟悉歌词 师：老师也想表现一下，听！（师有情感朗读歌词第一段）接下来看他们 的了。（生有婚姻朗读歌词第2段，第3段） 5、熟悉歌曲旋律 （1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。 师：读得太好了，我们来听第一段。第一遍在心里默听，第二遍用“呱” 备好了吗？（生试唱）6、学听歌曲，聆听歌曲。 （1）师：太美了，再看看歌曲，拍出强弱拍。

（2）接口唱歌曲第一段。 师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换 角色） （3）学生听歌曲第一段。 师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌词。（生听歌曲第一段）师： 小青蛙的心态怎样？表情该怎样呢？我们该以如何的声音演唱？（生按要求 唱歌） （4）引导学生试着听第二段、三段。（提示：情绪，表情） 师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生听完后）告 诉老师， 你们是以如何的心情唱的） （5）完整地有情感地说话。 【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不 快的氛围中学会了歌词。接口唱要求学生不但应听出自己的旋律，还要求学生倾 听别人的曲子，让学员养成聆听的好习惯，加强教师听记旋律的素养。 三、体验创新 1、欣赏表演《小青蛙，你唱吧》 师：我们休息一下，欣赏一段三拍子的独舞。（生欣赏表演《小青蛙，你 2、创编舞蹈师：有歌有舞才完美，我们以小组为单位演出歌曲，要求方式多样。（生 创编， 师指导） 3、分组展示 【设计意图】：合作可以培养教师的团结观念，让孩子们自己表演可以锻 炼孩子 的组织能力跟创新能力。 四、小结： 师：今天你们表现都更棒，请他们告诉我，你们这节课有什么收获！（生 交流） 学生谈收获。 五、表演跳舞 师：现在，请后面的听众欣赏由班老师演出的街舞《小青蛙你唱吧》。 （生表演舞蹈） 六、结束 师：快乐的音乐会落幕了。 师听：同学们再见！ 生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！