关于小动物的小班音乐教案范文

【导语】音乐课堂是幼儿园教育不可缺少的一部分,幼儿园开展戏剧教学活动的主要目的就是让孩子们萌发感受美、表现美的情趣。无忧考网准备了下面内容，供各位参考!

《鼹鼠与烟花》

【设计思路】

动画片《鼹鼠姐妹看世界》中的鼹鼠可爱，幽默音乐教案怎么写，深受孩子们的偏爱。约翰史特劳斯《爆破加波》节奏鲜明，其中的爆破音特别像放焰火的声音。根据父母偏爱鼹鼠这一植物形象跟戏剧融合，设计了本活动《鼹鼠与烟花》。

【活动目标】

1、倾听音乐，观察图谱，用动作跟表情表现故事及戏剧形象。

2、通过观察发现图谱中符号蕴含的涵义，会用身体表现音乐节奏。

3、喜欢音乐活动，能感受到戏剧的欢快。

【活动准备】

1、图谱一张，音乐《鼹鼠与焰火》(约翰劳特莱斯《爆炸波尔卡》)

2、知道并熟悉鼹鼠这种动物。

【活动过程】

1、创设鼹鼠爸爸带孩子出去玩的情境，律动进场

2、猜测音乐中的爆破音引题

3、引导幼儿完整欣赏品味戏剧

(1)幼儿完整欣赏戏剧，感受音乐中的爆破音

师：音乐里“砰!”是哪个声音?(爆炸、打雷、枪、放鞭炮、放焰火)

师：你听完音乐后的心态是什么样的?你的心情怎么样?

(2)完整欣赏戏剧第二次，教师用动作引导儿童初步感受音乐内容

师：刚才我们唱的那段音乐里藏着一个《鼹鼠与烟花》的独白，(.教案出自：屈教授教.案.网)我们一起再看看音乐里都讲了哪些?小鼹鼠又在干什么呢?

(3)教师讲述《鼹鼠和烟花》的故事，引导儿童进一步理解戏剧内容。(故事附后)

4、引导幼儿分段欣赏音乐

(1)理解图谱中符号所体现的涵义，并学习听音乐与图谱配对。

A、分别出示三张符号图谱，引导幼儿理解图谱所代表的涵义

B、放音乐，引导幼儿倾听音乐并与图谱配对。

师：这段音乐说的是那张图谱的独白音乐教案怎么写，你从那里唱起来?

图一部分引导幼儿用手在头部上跟音乐有节奏的跑和转圈

图二部分听一听音乐里连续放烟花放了几次，并和音乐。

图三个别引导幼儿自由跟戏剧表现鼹鼠高兴的样子。

(2)看图谱，理解开头跟结尾部分图形符号所代表的含义。

(3)幼儿完整看图谱学习用身体和音乐打节奏，并学习结尾，体会戏剧的风趣诙谐。

5、幼儿再次完整听音乐打节奏，要求从手过渡至脚。

(1)教师示范用脚打节奏的方式

(2)幼儿练习音乐走路转圈的部分

6、幼儿离开位子游戏，从学生带队过渡至幼儿带队。

7、结束。

《勇敢的小兔子》

【教学目标】

1、教幼儿可依照音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。

2、培养幼儿感受音乐的素养和舞蹈戏剧的素质。

3、听音乐愉快地参与游戏活动。

【教学准备】

活动投影胶片一套，兔子和凶恶动物的戏剧各一段，兔子的头饰和儿童人数非常，大灰狼头饰一只，塑料泡沫制作的砖块若干;投影仪、录音机各一台。

【教学重难点】

1、分辨音乐的高低不同，听懂音乐。

2、用身体的动作表现音乐。

【教学过程】

一、音乐律动，导入新课。

听音乐，做各种小动物的模仿动作。

谈话：小朋友们，老师了解他们都喜欢小动物，(.教案.出自：屈教授教案网)那他们跟同学说一说，你们都偏爱哪个动物，好吗?(幼儿自由讨论，汇报)

今天，老师想请小朋友们听一个非常好看的就独白，你们想听吗?

二、新授。游戏《勇敢的小兔子》

1、看投影，将故事，让幼儿了解游戏的剧情。

老师边操作活动投影片边讲解：在一片茂密的森林里，住着兔爸爸跟他的孩子们。一天，天气炎热，兔爸爸带着他的孩子们到河边里去采蘑菇。小兔子们一边跑一边看，一边看一边采，心里可兴奋了。突然，从河边的深处窜出了一只凶猛的大灰狼，这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了，它看见了一群小兔子，心里想：这下可以美美地饱餐一顿了，于是它张牙舞爪地向小兔子扑进来。正在此时，兔爸爸大喊一声：勇敢的小兔子，快来打大灰狼啊!小兔子们听到父亲的叫喊，都勇敢地拿起地上的砖头，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夹这尾巴逃跑了。小兔子们高兴地听起歌，跳起舞。

2、教幼儿做游戏，感知游戏的乐趣。

(1)老师先做羊妈妈跟大灰狼，和孩子们一起游戏一次。

(2)请一名儿子做大灰狼，师生共同游戏一次。

(3)让孩子们听音乐，感知音乐的高低优劣的不同。

(4)听音乐，师生共同游戏。

3、幼儿分小组，自由组合游戏。

将幼儿分成四个小组，自己分配角色游戏，充分展现戏剧游戏的真谛

4、请配合的一个小组演出给全班的女孩看。

三、放松活动，结束本课。

全体幼儿选择自己偏爱的动物，模仿动物的动作出室。

《狮王的一天》

【活动目标】

1、掌握乐曲的结构，随乐分角色演出。

2、通过自制图谱的帮助，了解音乐的结构;通过探讨、交流创造性地体现狮王的威武，小动物议论等丰富的动作。

3、感受各角色的心理活动或者跟同伴交往的乐趣。

【活动过程】

一、用肢体动作表现“狮子的发型”。

1、师：这有一只狮子，他今天总是不开心，他认为经常都是这样的发型，已经厌倦了。他想换个新发型，听说大三班的小朋友都帮狮子设计过造型，狮子决定回去看看!

2、展示作品。根据幼儿设计造型进行评价。

师：看看这个设计的是什么样的造型呢?如果你是“狐狸”理发师，你怎么用小手将狮王的发型表现起来呢?

师：除了这种表示还可以如何表示呢?

二、幼儿创造“*”动作。

师：你们帮狮子设计了这么多不同的造型，狮子很开心了，忍不住要去森林里给小动物们好好欣赏一下。

师：狮子会怎么走向森林呢?

三、幼儿创造“狮子摆酷”造型。

1、师：狮子走到森林中，许多动物都走来看到他，(.教案.出自：屈教授教案网)狮子得意的摆着更酷的发型，狮子会摆什么样的造型呢?

2、幼儿做动作，加音乐。

四、小动物们议论狮子的新发型。

1、师：小动物们突然看见了狮子的新发型，他们都起初议论起来，咦!他们会如何议论呢?

2、幼儿做动作，加音乐。

五、狮子大叫。

师：当狮子听到有小动物说他发型不美，他会怎么样呢?

六、探索狮子、小动物的造型并随乐舞台

1、师幼共同构建小动物的造型——随乐学做动物表演——师扮演狮子，幼儿自己随乐做动物的动作

2、完整随乐，师扮演小动物，幼儿扮演狮子。

七、分组合作，幼儿分成六组

要求：

(1)分角色准备。讨论：有什么角色?

(2)动作要随乐。

(3)观看时做文明的网民。

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