[整理版]初中音乐校本课程教学设计(模板)

初中音乐校本课程教学设计大学美术校本课程教学设计(模板)“国培计划”（2014）——河北省农村中小学薄弱学科老师短期授课项目中学美术6初中音乐校本课程教学设计 授课老师曹伟波课程名称《茉莉花》年 级七年级课 时1课时教学目标 课程名称《茉莉花》 课时教学目标 １、通过歌词《茉莉花》的演奏，培养教师音乐感觉，增强 自主学习和互相协同的观念与素质。且可自信、自然、有表情地 歌唱。 ２、通过欣赏萨克斯演奏《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》 的赏析，感知音乐中的民族风格跟爱情，加深对民族戏剧作品的 感受与理解，有效地推动学生戏剧审美素质的产生与演进。 学情分析 1、因为《茉莉花》在国内外广为流传,为同学们学习这首歌曲 奠定了良好的学习基础。 2、演唱时，应按速度跟表情提示学生把女孩热爱生活的心里 世界跟调皮活泼的气质特质充分体现出来。男生跟不同基础的学 生要做不同的规定。 教材分析 本节课选取了多首不同版本的《茉莉花》，使教师通过学习 民族戏剧，了解跟热爱祖国的戏剧文化，接触和体验我国优秀音 乐文化遗产的丰富多样，了解民歌的弘扬、发展具备变异性和多 样性的特点，产生欣赏的兴趣跟继续了解与探究的心愿，热爱民 族音乐文化，增强民族观念和爱国主义情感 教学重点 １、培养自主学习歌唱的素养。

２、学会有情感地演奏曲目《茉莉花》。 教学难点 对民族戏剧作品做出正确评价。 通过唱赏音乐佳作， 培养教师评价音乐的素养。 程序教师活动 学生活动 设计动机 组织 教学 课前播放江苏民歌《茉莉 花》，让学生轻松地走进音乐 教室。 导入 提问下面请同学们欣赏一首民歌，你明白它是民歌当 中的哪一种体裁，看看你能否 知道他的名字，你明白这首歌 曲的发源地是哪里吗?(播放 《茉莉花》的Flanshi) 教师：你知道这首《茉莉 花》是那些地方的民歌？ 教师让我们一起来哼唱 这首美丽的歌。 教师板书：江苏民歌，旋 律音调清丽、婉转，体现了柔 美、细腻的格调。 学生提问（教师板 书：课题《茉莉花》） 学生提问 程序 教师活动 学生活动 设计动机 教学 主体 部分 学听河北戏曲《茉莉花》 教师：我们了解民歌是在 流传的过程中不断得以加工 的，那么流传势必会带给变 异，今天老师带来了一首河北 民歌《茉莉花》，同学们想听 听他的曲子成为哪个痒样了 播放河北戏曲《茉莉花》的Flash 教师提问，河北民歌《茉 莉花》的混搭有哪些特征？ 教师让学员和戏剧伴奏 学听两次。 教师：请打开课本29 看看河北《茉莉花》有哪些常用记号，你了解他的演唱方式 吗？--教师讲解前倚音并范 唱，学生运用到歌词里并继续 学听。

再一次让学生随伴奏有 感情的唱歌。 教师：请同学们总结刚才 这两首歌曲的相似点跟不同 学生提问。学生回答，教师板 书：豪放、高亢、带 点戏腔 学生回答，; 内容相 同，曲调不同 程序 教师活动 学生活动 设计动机 教学 主体 部分 拓展延伸 1、欣赏萨克斯演奏《茉 （1）感受萨克斯的韵味：音色柔美，音域宽广； （2）感受音乐的活力： 洋溢着温情、亲切的氛围； （3）乐曲曲肯尼基改 编的萨克斯演奏《茉莉花》， 他是中国当今萨克斯管演奏 家。曲调接近于《鲜花调》， 《茉莉花》原名叫《鲜花调》， 改编体现了西方人对美国民 歌的热爱和理解。 2、老师对她们进行评价： 同学们真棒！ 3、欣赏《茉莉花》 阐明歌曲《茉莉花》在 重要场合多次发生，以及在一 定程度上还代表我国的形象。 观赏我的家庭才艺节 目录像无伴唱合唱与吉他合 奏《茉莉飘香》 观看张艺谋主演的200 北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏及作词的短片。 欣赏了解我国著名歌 唱家宋祖英在匈牙利，维也纳 金色音乐大厅演奏的《茉莉 花》片段。 四、演唱河北民歌《茉莉 花》，结束本堂课。 分组配打击乐伴 奏可以用乐器高中音乐课的教案模板，三角 器乐轻轻地伴奏。

（给几分钟练习。） （学生们可任意选 择一首进行演唱，看 哪一组演唱的好。） 通过唱赏音乐《茉莉 花》进学校，让学员讲 出歌曲的名称，以及它 是什么地方的民歌。为 这节课的学习做好铺 程序教师活动 学生活动 设计动机 课堂 小结 引用舒曼的格言：“仔细 听听民歌，它们是这些表述各 民族特点最美的旋律跟取之 不尽的源泉。”（为学生提供 一把打开探索之门的钥匙。） 让学生了解《茉莉 花》是一首深受全国人 民喜爱的民间小调，多 次在国家与国际的重 要活动中表演高中音乐课的教案模板，受到世 界人民的偏爱，激发学 生对中华文化的热爱。 课后 反思 《茉莉花》是一首深受全 国人民喜爱的民间小调，多次 在国家与国际的重要活动中 演奏，受到全球人民的追捧， 因此它只是进行爱国主义教 育的好题材；我以展现、体验、 演唱、欣赏，创设轻松、民主 的交流学习系统，引导学生感 知、认识，在无意识的交流探 讨中对教师进行爱国主义教 育，并借助多种教学方式来体 验音乐样式，感受音乐的美感 和戏剧活力。在课堂活动中充 分调动学生的学习兴趣及学 习激情，在诠释体验戏剧当中 去认知，并取得对祖国的骄傲 感，体验戏剧学习的真谛