部编版三年级语文上册续写故事教案_语文_小学教育_教育专区

实用精品文献资料分享部编版三年级语文上册《续写故事》教案 部编版三年级语文上册《续写故事》教案 教学目标： 1．了解续写的相关常识；学习撰写习作提纲；积累 2． 通过认知训练、 创设情景、 把一件事写明白， 写具体的方式。 写， 如何写好等弊端。 教学重难点： 课前打算： 学时间： 写”。自主创作与小组合作相结合的方式为学生理清思路， 使学生知道如何 3． 培养教师良好的习作习惯及认知模式。 通过思维训练、创设情景、自主创作与小组合作 教师――制作课件， 学生――搜集习作资料。 1 课时 教学过程： 教相结合的方式为学员理清思路， 使学生知道怎样写， 如何写好等弊端。 一、思维训练，认识“续1．老师帮你们带来两个句子，请他们发挥想象，将句子 (1)春天至了， (2)“啪”，花 小结：春天补充完整。(出示扩句)________________________________________。 瓶打碎了，我_______________________________。 2．引导学生想象填充。的景物是什么样的？花瓶打碎和我有哪些关系？接下来会出现哪些？ 过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家 凭借自己的生活心得和丰富的想象力把句子补充完整。

今天你们要完 成的作文――续写形式和扩句相似，不过有一定难度。我们先来听听 什么是续写？(指名读) 篇完整的作文。 要求： 出示：续写就是抓住“续”字，在原文 1．出示习作 的基础上想象和预测，接着原材料的故事情节延伸下来，直至完成一 二、提炼要点故事教案怎么写，明确规定。 第一幅图： 同学 A：“我上个星期过生日，妈妈帮 同学 B：“我也刚满九岁，全 同学们围在一起议论起自己的生 第三幅图： 同学 A 对朋友 B我买了一个很大的生日蛋糕。” 家人一起给我纪念了生日。” 日。 第二幅图： 我的生日也快到了，可是…… 第四幅图： 结果会是什么呢？李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他纪念生日吧……” 以上是这幅图中提炼到的信 息，即：只讲了事情的开头，没有详细地诉说事情之后如何了，结果 又是如何的。请你根据自己的想象，把事情的经过跟结果写明白，写 具体。 思考：从习作要求中你看懂了哪些？ 2．教师鼓励实用精品文献资料分享归纳出示： 果)。(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结 (3)要求： 展开想象； 1．谈 三、创设情景，师生续编故事。(2)顺序： 按事情发展的顺序。

写清楚；写具体。 内容。)话出示语言片段：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料 下课了，同学们在一起谈论自己过生日的状况，可是李 2． 研读材料： 从这段话中， 你认识了些什么？ 同学 结 小 晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们必须如何为他 庆祝生日呢？…… (四要素：时、地、人、事、起因)【板书：自己的生日】 们，想一想，接下来会出现哪些事呢？【板书：准备生日】 果又会如何？ 【板书： 庆祝生日】 今天你们一起把故事编进去。 结：在续写之前我们首先应【板书：理清线索】 同续编故事。 们必须 怎么为他纪念生日呢？ (过渡)在续写过程中，除了理清线索之 回过头来看，在描述同学 (2)出示： 我们为李晓明 (3)在续写 外需要对出现的事情进行合理想象。 明有哪些反应？他会如何说？怎么做？3．师生口头共(1)出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们准备为李晓明庆祝生日时，应该如何对他说，又会如何做呢？李晓 的生日做了这些打算？是靠自己而是在同学及教师的帮助？在这个 过程中我是如何想的， 又是如何做的？其他同事呢？ 句话，很自然地接起来。

【板书：语意连贯】 过渡方式有： 的词语过渡； 么感受或收获？ a．用一个句子过渡； c．用提示语过渡。 时我们需要留意过渡和前后照应， 使文章过渡就是紧扣前文的最终一 (4)出示：常用的 b．用表示时间或空间 (5)对于这件事，我有什(6)试着帮这个故事拟定一个合适的题目。过渡：刚才我们一同续编了一个故事，这并非一种情况故事教案怎么写，可能也有更 多意想不到的状况出现，请各位充分发挥他们的聪明才智，根据材料 内容展开合理想象。 讨论提示： 四、各抒己见，发散思维。 1．出示 (2) (1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。 (4)结局如何。我们为李晓明的生日做了这些打算。 他会如何说？怎么做？(3)李晓明当时有哪些反应？ (5)我有哪些感受或实用精品文献资料分享收获。 写指导2． 讨论交流。 理清线索3． 教师小结。 语意连贯板书设计：续合理想象教学反思：读懂材料是材料作文写作的重要前提， 没有读懂材料必然会模糊作文， 以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料需要全面掌握，切不可断章 取义，执其一端，而要把握重点，明白内容，理清关系，理解中心， 为立意奠定一个较好的解题基础。全面掌握材料跟理解材料，不可从 某一局部入手，只把握片言只语不放，否则容易跑题。

要把握材料中 的关键字词或句子，深刻理解其本质含义，这针对把握材料的中心最 有帮助。 “过生日”。 生日怎样过。 第四单元习作指导 2．选定内容： 续写故事 写作思路： 1．审阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为 (1)写同学们课间讨论自己的 (3)写同学 (2)写李晓明为自己的生日发愁。们准备为李晓明过生日。 4．表现手法：开门设疑。(4)同学们为李晓明举行了一场别开生 3．表达形式：记叙、描写。 5．结构顺序：先写同学们课间讨论面的生日会，李晓明感动得哭了。自己的生日怎样过，接着写李晓明伤心的缘由，然后写同学们打算为 李晓明过生日。 最后同学们为李晓明举行了一场别 开生面的生日会， 李晓明感动得哭了。 下水文： 过生日 铃铃铃，下课 了，同学们都回到李梅和王明的座位旁聊天。有朋友问：“你们的生 日是如何过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买 了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起 给我纪念生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗？” 生日了，但是……想着想着就流出了泪水。 李晓明 听了李东的话默默地跑到自己座位上。他看到屋里，心里想：我也快 李梅看见了李晓明 哭了， 就问“他如何哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生 日了，应该高兴啊。

”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我 们一起为他纪念生日吧，怎么样？”李梅立刻赞同。 到了李晓明的 生日这天， 当他跑到学校旁边， 发现宿舍的门关着， 窗帘也拉出来了， 教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学 了？”一边推开门。这时候，他震惊了：他发现了李梅和王明笑眯眯 地捧着燃起了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来， 同学们异口同声地听着实用精品文献资料分享“祝你生日快乐……”。他兴奋得流下眼泪，说：“谢谢你们……” 李晓明在朋友的祝福声度过一个幸福欢乐的生日。 激起观众读下去的欲望。 提出疑问， 我 心理描写，写出当年李晓明的看法。结尾恰到好处地点明中心， 语言朴素而意义深刻， 耐人寻味。 也可找个自己感兴趣的独白来续写。 ______________________________________________________________________________________________________________ ___________