四年级语文古诗两首

古诗两首

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

教学目标

1．学会本课的5个生字，背诵并抄写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．体会朋友之间的亲情跟依依惜别的情感。

3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的涵义，体会诗的诗意。

4．培养学生收集信息的素养、自主学习的素质、想象的素养。

课前准备

学生：

①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

②读熟诗歌。

教师：制作多媒体课件。

课时安排：

1课时

教学过程

一、导入新课：

小朋友们是否碰到过与父亲或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么她们曾经的觉得是如何的？（学生自由的说）下面我们来听听伟大作家李白送别友人孟浩然时的情形是如何的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

二、解题：

①学生读题，让教师先自己理解题目。

②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有仙人在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。

“之”的意思是去、往；“广陵”是现在的山东扬州；

题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。

三、预习检查：

让学生读准下列五个字的字音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。

四、交流收集的有关资料

1．李白和孟浩然是哪个人？ （唐代著名的诗人）

2．李白和孟浩然是哪个关系？

3．这首诗是在哪个情况下写的？

五、理解诗意

1．学生自学古诗

自学要求：以四人小组为单位，熟读古文，借助文后注释或字、词典，理解整句古诗教案怎么写，翻译句子，做好讲解古诗的准备。

2．检查交流自学情况

①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗

②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的词语。“西辞”“尽”。

（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的四月去南京。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）

六、体会诗境

1．你觉得这首诗表达了作家什么样的情感？ 有婚姻地朗读这首诗。

2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有情绪赏景吗？为什么？

3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？

4．李白站在海边看好友孟浩然的乘船由近而远心里会想些什么？ （结合末两句体会诗人的情感）

5．借助插图体会诗的诗意。

6．有情感地朗读、体会诗的诗意。

七、能力训练：

我们能不能分角色演出一下当时的场景呢？

1．学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情出现的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。

2．学生自愿或推荐演出，表演后师生一同评议，选也最佳舞台小组。

3．根据表演效果，再看注释或查词典，理解诗句的诗意。

八、作业练习：

1．背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．搜集并阅读有关友人缅怀的散文，体会诗人的情感。

《送元二使安西》教学设计

教学目的

一、学习古代文学，帮助教师认识唐宋诗词在我国诗坛上的重要位置。了解汉代历史跟古代的社会生活，使教师最加热爱祖国和人民。

二、会认5个生字，会写7个生字。

三、了解诗歌大意，体会诗歌的诗意。

教学设想

一、这首诗歌，读起来琅琅上口，容易记忆。应让学生多读，不必硬从思想性上去探讨，教学重点要放到引导学员在诵读中感受画家表达的极力感情。

二、采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。

三、教学时数：一课时

教学过程

一、导入新课

唐朝（公元618—907年）是我国古典文学发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的哲学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀灿的明珠。

唐代的诗人非常多。李白、杜甫、白居易固然是世界著称的伟大诗人，除她们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独到的风格跟方法，从各个不同的时期跟不同的视角反映了后来他们的一些观念、感情或者社会生活的复杂面貌。

今天，我们已经一起学习另一位唐朝著名作家王维写的一首古诗《送元二使安西》。

二、指导自读

（一）自读《送元二使安西》

1．学生自读诗歌并完成下面作业：（出示小黑板）

（1）查字典解释以下语句：

悒 客舍尽 故人

（2）试着理解古诗的含义。

2 讨论自读作业：（师生共同评定、明确）

第1题：浥：悒（yì）湿润。

客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。

尽：“进”。

故人：老朋友。此处指元二。

第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被赠者元二，是画家的挚友，姓元，在族兄弟排行是老大，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和尊重。使，指元二是受命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解①）

本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。

首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的微雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了今天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。

第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了晚上初春的空气，给人以简约舒心之感古诗教案怎么写，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。

以上两句勾勒了一幅色调淡雅明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。

三、四两句由抒情转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了意象无穷的情感。

3．在自读基础上试译全诗。

译文：

渭城早晨的微雨，润湿了路上轻飘的浮尘，

客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新。

临别的时侯，劝你再喝完这杯酒，

向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！

4 、试背这首诗。

三、拓展练习。

我还知道别的抒发人间温情的古诗词，我来帮你们背一背。