2019秋季部编版初中数学五年级上册全册单元备课-集体备课

第一单元备课 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是借助引导学员掌握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养教师观察、思维能力，培养人们勇于通过普通事物看到不寻常的“美”，并可按照对事物的描写，抒发自己的情感。 2.本单元重点： （1）通过对比的写法，突出事物的特征。本单元的4篇文章都采用了对比的写作技巧突出了事物的特点，这种技巧的利用，使所叙述的事物形象最鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和仙鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把玉米和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把家乡的桂花和上海的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的含义的方法理解重点段落，从而把握住文章的中心含义。理解课本内容，朗读和抄写课文。 （3）练习写作。能够把握事物特征，抒发自己的情感。 内容 教学技巧 课时 教学建议 1 白鹭 1.本课用优美的语言描写了白鹭的美。重点是借助对比、直接展现等形式表现白鹭的美。

2.体会重点段落的涵义，培养热爱大自然的感情。 2课时 在朗读的基础上掌握课文内容。 借助图片体会白鹭不同形态的美。 2 落花生 本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了朴实的花生的不平淡，从而阐明深刻的一生哲理。重点是通过花生的平淡去感受不平凡的一生哲理。 2课时 抓住人物的语言，并理解其意义，从而掌握文章的中心含义。多元识字。 3 桂花雨 本文回忆了幼时家乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。重点是可通过回想故乡的桂花，体会作者的乡思情感。 2课时 在朗读的基础上，把握课文内容；理解重点段落的涵义，感受作者对故乡的思恋之情。 4* 珍珠鸟 本文讲述了小珍珠鸟由摆脱人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是可知道在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。 1课时 在朗读的基础上掌握课文的主要内容；理解重点段落的涵义，体会作者的观念感情，并得到启发。 口语交际 口语交际是以“制定学校公约”为内容。重点是可征求对方意见，正确、流利地表达自己的看法。 1课时 在小组活动的基础上建立班级公约，并借助口述，清楚地把公约表达起来。 习作 会写题为“我的心爱之物”的文章。

重点是做到中心突出，感情细腻。 1课时 首先确认描写对象，然后具体地介绍他们之间出现的独白，抒发你的感情。 语文园地 1.利用多种方式降低积累，提高对词句段的利用。 2.把握句子重点词语的涵义及语气，并可灵活运用。 1课时 通过朗读把握重点段落的含义，从而理解单词的涵义，运用朗读、背诵等提高积累。第二单元集体备课 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的短文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度最快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导教师学习提升阅读速度的方式。二是培养教师学习本单元用事件突出人物特征的写作技巧。 2.本单元重点： （1）通过详细事件突出人物的特征。本单元的三篇文章都是通过详细事件突显人物特征的。用事件来表现人物特征，能使人物特性很鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特征。《搭石》则通过搭石，赞美了朴实的民风。《什么比猎豹的速度最快》则借助作非常、列数字等表明原则介绍了比猎豹速度最快的事物，突出了很多事物“快”的特征。 （2）学习提升阅读速度的方式。

要增加阅读速度，我们应做到下列几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的状况下针对不懂的词语先不管它，一口气读下来；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提升强度。 内容 教学技巧 课时 教学建议 5搭石 1.快速阅读短文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。 2.学习作者仔细观察、生动描写的方式，培养留心观察、用心感受的习惯，培养教师善于在平淡的事物中看到美的习惯。 2课时 在迅速阅读的基础上掌握课文内容，并借助平凡的事物感受美。 6将相和 1.能用简单的话讲述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的崇高品质。 2.抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益大于一切”的道理。 2课时 从详细事件中，把握人物形象；通过人物的举止体会人物的气质特质；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。 7什么比猎豹的速度最快 1.快速朗读短文，把握课文内容。 2.学习本课中应用的作非常、列数字等表明原则，明白那些说明方式在文章中的作用。 2课时 在迅速阅读的基础上掌握课文内容，了解本课中发生的表明原则。

8 冀中的地道战 《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中的一种独特战斗模式——地道战，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。 2 课时 了解地道的布局、作用，体会冀中人民反抗侵略者时所呈现出来的智慧。 习作 会写题为“‘漫画’老师”的文章，重点是把握老师的特征，并借助准确事件凸显老师的特征。 1课时 首先介绍同学外形的特征，然后借助介绍详细事件来突出老师的特质。 语文园地 1.学习通过理解重点段落的涵义把握人物特征的写法。 2.用多种方式扩大积累。 3.提高阅读速度，快速掌握文章内容。 1课时 通过掌握重点词语来抓住句子的含义，从而掌握人物的观念感情，学习描述成语的方式；积累珍惜时间的名句。第三单元备课 单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的短文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章构成。目的是使同学们感受民间故事的活力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。 2.本单元重点： （1）了解故事的主要剧情。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过准确的故事情节来表现人物特征的。

如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝老乡”“变石头”这几个故事表现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过具体介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特质并且织女心灵手巧、渴望自由的美丽梦想。《牛郎织女（二）》通过表述织女和王母娘娘抗争最终获得胜利的独白，体现出王母冷酷偏激、凶恶霸道的特征或者织女渴望自由的温情和勇气。 （2）了解课文内容，创造性地重述故事。我们在知道故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为独白增加合理的剧情，还可以大胆想象，续编故事。 内容 教学技巧 课时 教学建议 9 猎人海力布 1.在理解课本内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 2.抓住人物言行，细心感受人物热心助人，舍己为人的高尚品质。 2课时 在反复诵读的基础上理清事情的前因后果。通过理解重点词语把握人物的特征。 10牛郎织女（一） 1.能用自己的话讲述故事。 2.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才会造就幸福的道理。 2课时 在研读的基础上掌握课文内容，并借助分析具体事件来掌握人物特征。

11牛郎织女（二） 1.快速朗读短文，掌握主要剧情，把握人物形象。 2.了解神话传说、民间传说，感受他们的韵味。 1课时 在迅速阅读的基础上掌握课文内容，了解文中人物的性情特点。 口语交际 1.学习在讲民间故事时把故事讲得非常生动。 2.在角色体验中，真切体会民间故事的韵味与情调，激发学习民间故事的兴趣。 1课时 学会通过想象和模仿等方法将故事讲得非常生动。 习作 学习缩写的方式，通过缩写，进一步提升预测、综合、理解跟概括能力。 1课时 通过对原故事进行适度删减和概括的方式缩写故事。 语文园地 1.学习创造性地复述故事。 2.体会相同含义的不同词语在表达效果上的不同。 3.学会扩写段落。 4.积累古诗词。 1课时 通过非常意思相近词语，体会不同表达效果。通过想像扩充情节，使情节过于生动。积累古诗词。第四单元备课 单元内容总述1.本单元主题： 本单元围绕“为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得细腻……”这个主题编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章构成。目的一是借助引导学员掌握课文的主要内容，体会课文表达的观念感情，二是培养教师如何在描述中，详略得当地来表达情感。

2.本单元重点 （1）通过不同形式来表达同样的情感。本单元的4篇文章仍然形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍 三位诗人分别借助对梦想的描写、对现实的描摹、对统治者的期望等方法来抒发自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国气节；《少年中国说》则借助介绍国内与少年的关系并且少年前途光明、远大来点明中国也必定会在少年的建设中显得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的景象来唤醒他们的爱国感情；《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中，冀中的地道，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。 （2）通过理解重点段落的含义来掌握文章的观念感情。 内容 教学技巧 课时 教学建议 12 古诗三首 1.朗读并背诵这三首诗。 2.体会诗人的爱国主义情感，激发师生爱国观念。 3课时 在有情感朗读的基础上进行背诵。 通过重点段落的评述，把握作者的爱国感情。 13 少年中国说（节选） 1. 结合具体语义，理解字词和短语的涵义和作用。 2.结合查找资料，体会文章讴歌少年中国的温情，激发师生的爱国感情。 2课时 在朗读的基础上掌握重点段落的涵义，体会作者的爱国感情。

14圆明园的毁灭 本文通过回想圆明园的盛况，介绍了它被毁灭的经过，表达作者的爱国感情，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的感情，增强振兴中华的责任感和使命感。 2课时 在掌握具体描写的基础上展现祖国文化的活力，从而促使振兴中华的责任感和使命感。 15 黄继光 体会黄继光英勇坚韧、不怕牺牲的精神。 1 课时 引导学员在品读和对重点词语的抓住中感受爱情 习作 1.围绕“二十年后的故乡”写作。大胆想象二十年后家乡的很大差异，学习用人、事、景、物表达对故乡的热爱和回忆之情。 2.学习撰写习作提纲。 3.在描述中应做到详略得当，突出重点。 1课时 有详有略地叙述二十年后家乡的变迁，表达作者对故乡的热爱和回忆的感情。 语文园地 1.学习在朗读中具体掌握课文的情感基调，通过调整音调、语调和节奏，让朗读充满情感。 2. 学习褒义词和贬义词两种短语的不同表达效果。 3. 积累成语。 1课时 通过多种方式的综合应用读出感情。 通过理解字词的涵义来掌握词语的感情色彩。 通过多读、多记的方法扩大积累。第五单元备课 单元内容总述1.本单元主题： 本单元的短文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为顺利”为主题编排的。

主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是使学生认识基本的表明原则，学习用正确的表明原则把某些事物介绍清楚。 2.本单元重点 （1）运用正确的表明原则突出事物的特征。本单元的两篇文章都是说明文，在表明事物的之后都用了正确的表明原则。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作非常等表明原则介绍太阳的特征；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外表跟生活习性。 （2）通过理解重点段落来掌握说明方式。 内容 教学技巧 课时 教学建议 16太阳 1.了解作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式。 2.激发师生学习自然科学的兴趣。 2课时 在朗读的基础上掌握课文内容，通过理解重点段落把握说明方式。 借助图片加深学生的理解。 17松鼠 1.理解课本内容，把握重点段落的意义。 2.学习作者在描写事物时既可把握特点，又言之有序的方式。 3.在掌握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2课时 在朗读的基础上掌握课文内容，了解事物的特征。 通过对重点段落的理解，体会作者的观念感情。 习作 1.学习有序观察，并在观察中把握事物的特点。 2.运用本单元学到的表明原则介绍自己偏爱的一种事物。