教师培训总结(2)

教学工作是大学各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。这学期我担任高中会考计算机班的《计算机应用基础和ＶＦ程序设计》两门课程和高中计算机班《ＦＬＡＳＨ设计》教学工作，在秉持抓好培养教师动手能力为主线的同时，我积极构建教育教学规律，充分利用大学现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用幅度，取得了显著疗效，具体体现在：

（一）发挥教师为引导的'作用

1、备课深入细心。平时认真探究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确掌握难重点。在建立教学目的时，非常注意学生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对高中级教师特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在课堂中留意抓住重点， 突破瓶颈。并帮学员多些实际操作的机会。

3、坚持举办校内外教学观摩活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水准。经常向经验丰富的学生求助并一直在一起讨论教学问题。多次听公开课,使自己确立了未来讲课的方向跟现在计算机专业课该

怎么教跟怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学员的学习状况，以便在培训中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性

在教学中尊重小孩的不同兴趣喜好，不同的生活体验跟不同的表现形式，使它们产生自己不同的风格，不苛求一律。有意识地以师生为主体，教师为主导，通过各类游戏、比赛等教学方法，充分激发人们的学习兴趣及学习积极性。让人们的天性和时尚得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维模式，变“要我学”为“我应学”，极大地活跃了课堂气氛，相应增加了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为老师，应该知道任何学生就会同时存在优点和特点两方面，对优生的特点是显而易见的，对后进生则容易看到其特点，尤其是在学习上后进的教师，往往得不到老师的显然，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，这个学期以来，我仍然强调从下面几方面开展后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地发现：后进生的明天比他的今天好，即使不然，也应相信他的昨天会比现在好。

2、因势利导，化负面因素为切实因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平时的态度看待：后进生也是小孩，厌恶、责骂只能适得其反，他们必须享有同其他教师同样的公平和民主，也需要在稍有一点进步时受到老师的显然。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教

师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生看到“有假”，那么学生所做的一切就会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即可体验后进生在学习过程中的诸多心理表现跟想法，如对学习的惧怕、犹豫、满足、冷漠，错误的看法跟批评等，信任她们，鼓励人们自由探讨。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

二、认真学习，提高思想了解，树立新的观念

1、坚持每天的政治学习跟业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究计算机方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富常识，提高素质，将自己所学的常识很好的传授给学生。

2、通过学习跟实践使自己逐渐领会到“一切为了教师的发展”的课堂理念。树立了教师主体观，贯彻了民主教学的观念，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重教师人格，尊重学生观点，承认学生个性变化，积极创造跟提供满足不同学生学习成长条件的观念落到实处。将教师的发展成为课堂活动的出发点和归宿。重视了教师独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

本学期工作教学中，在各方面的工作都获得了一些成绩，，工作中也存在着一些不足，在未来的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，为国家中职教育贡献自己的一分热。

教师培训总结 篇6

一、加强了学习

以前培训也众多，对新课改也有一定的了解，但借助现在培训，我才发觉自己的了解不平台、不全面。

二、找到了差距

培训其实是一个反思、进步的过程，与培训教师所讲的标准、与优秀教师、与课堂大师相比，自身不足很明显。今后只有快马加鞭，加强学习，提高教育教学素质才会不虚此次培训。

三、解决了一些不惑

当老师的确有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的推行，怎样消除压力，当好老师等弊端也使我苦恼不解，这次培训使我在这种方面有了一些新认识，解决了这些疑惑。

四、作了反思

通过培训，我认识到了思考的作用，知道一位优秀学生的蜕变一定离不开反思。反思使我了解了自身在教育教学上的不足，反思也使我认识到了唯有尽力，只有提高学习，才能做好一名学生。作为观念品德教师，不是只懂一些政治理论常识就行，我们应重视自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样就能把自己的人文精神渗透到学员身上教师要培养学子的人文精神，要在以下几方面加大自身修养。首先是心灵上应丰富而真挚，“感人心者莫先乎情。”语文课堂是心灵教学，主要表现在师生与作者，学生与老师，教师与作者及师生与教师的心灵交流上，通过交流来诠释对方感情上的美，以让学生遭到熏陶，从而内化为自己的观念情感。其次，教师应身正为范。在举止上要有风度。言的风度即指学生的语言有感染力，这主要包含语言的利用跟表达上应有艺术性。“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教育教师，做学员行为的榜样。最后，思想品德教师要学高为师，有较高的美术鉴赏能力跟戏剧修养，只有这种我们能够鼓励教师发现教材、生活中的美，才能鼓励其去体验，去创造美。好的观念品德教师是一座桥。是师生与教师，学生与教材，学生与社会之间的桥。在课堂中，教材是常识的载体，学生是获得物理知识的主体。

教师的任务是怎样能使教师从课本中获得知识，并把这种知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为师生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决教师与教材交流时发生的障碍跟鼓励教师如何更好理解课本，运用好教材。我们不能把我们对课本的了解强加给教师，而是要帮学员发挥的余地。同时也应承认教师对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替学生反思代替作者言论。要使学生充分发挥自己的素养，与教材交流。也就是说，教师必须是师生与教材联系的纽带。在教学上，教师必须成为引导者出现，而不是主导者。那么，教师能否能扮演好桥的角色呢？我想，首先，要提起学生对课本的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学员学习的兴趣，才能促使教师的学习动机，才能提升教师的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不乐意通过。这一点我觉得要从减少学生阅读时的心理压力，提高学员体会上入手，要使教师感受到阅读课本是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要拿来引玉，而不是作为纯粹的任务来完成。所以思想品德教师在课堂时不要让学员感到阅读就是为了回答疑问跟做“条块”式的分析，而应他觉得阅读是为了展现一种美。其次，我们应设计好教材，充分挖掘教材中学生看到不了或体验不到的戏剧美跟思想美，使教师感到教材除了是常识的契机而是戏剧，思想的结晶，要使教师萌发从课本中感受到这些东西的欲望，最后我们在课堂中重点教给教师理解课本的方式，让学员利用这些方式获得它们必须的新知识并加以运用，以超过叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。

总之，培训使我学习到了新知识，认识到新不足，知道了：为了更好地工作，就得更好地生活，就得开拓视野，改变思想，把握好人生。

教师培训总结 篇7

自8月15日开始，我参与了暑假学生全员培训。每天早上、下午、晚上分三个时段进行学习，短短几天，坚持读完了培训中的视频内容，对整个培训有了一个整体了解，在此，作一个阶段性的总结。通过学习网上专家们的精彩讲授，网上互动交流，我深深地体会到现在培训的涵义非同寻常，感觉到此次培训的重大意义，不但在于改变旧的课堂模式跟教学方法，而且带来的是全新的教育理论跟模式。这些都为我在未来的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。

在培训中观看收听的这种专题讲座，让我知道了在新课程的观念下，要求学生在课堂中应改变只重视在常识、技能跟过程步骤的教学多下功夫，而在学生心灵、态度跟价值观的培养上非常轻视的做法。相反，要把心灵、态度价值观的教育应该放在教育的首位，道理也很简单，一个人不可能一辈子总在校园里接受教育，到了一定的年龄段，必须应自己独当一面地去应对生活，那么，情感、态度、价值观在巨大程度上就决定了一个人在社会跟生活的大环境中的发展趋势，决定了之后的生活质量。课堂教学的有效性关键是在疗效的大小上，对学生的学习，我想首先应保证有效的学习时间，没有时间的投入不行，投入时间后，就是要保证学有收获，收获越大，效率越高，要保正收获，学生需要应全身心投入，养成良好的学习习惯，老师在此前提下，给予学生正确的鼓励，及时反馈学习效果，让学员在学的过程中，体验到付出后才能有收获的愉悦感，哪怕是学生错了，学生明白哪儿错了也很高。为学生的学习不断地矫枉过正，注重学生对学习过程的参加程度。教师的课堂更怕的就是唱独角戏。新课程的课堂教学的生成性并不排斥课堂教学预设，预设是充分强调以学员为中心，学生是学习 “主体”的预设。教师不需要用僵化的方式作用于学生，用预先设置的

目标僵硬地要求学生、限定学生，否则都会限定和束缚学生的自由发展。教师只能鼓励学员自由、主动地生成跟发展。学生不是配合校长上课的配角，而是具备主观能动性的人。他成为一种活生生的力量，带着自己的常识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并作为课堂教学不可分割的一部分，从而让课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性。

通过观看聆听专家的沙龙，反思自己过去的课堂行为跟意识与新课程理念下学生所要具有的专业能力，心里素质和学生的人格气质相比还存在巨大差异。我觉得只有从内心深处去了解自己，反思自己，才能在未来的教学中不断地吸取和借鉴专家跟同行们的心得，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。

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