人音版小学四年级音乐下册《种太阳》教案及思考

教材分析：

《种太阳》是一首以纯真的童音演唱的极好的乐曲。通过抒情跳跃的曲调，富有幻想的歌曲，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了人们要使世界变得非常关爱明亮的美丽梦想。

学情分析：

这首曲目仍然是童年幻想性的歌词，这种幻想在一、二年级是有也许存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的教师已有一定的科学常识，可以使它们说说，如果真有好几个太阳照耀宇宙，那将要产生哪些结果。

教学目标：

（1）学习用纯净、富有弹性的嗓音演唱曲目《种太阳》，表达少年儿童创造梦想将来的纯真美丽的梦想。

（2）通过听赏歌曲，进一步认识演唱方式在戏剧表现中的作用。

（3）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

教学重点、难点：

歌曲学习重点是用柔和、欢快的嗓音唱好歌曲《种太阳》。

竖笛学习的重点是作曲高音时高音孔的开放并且高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、打击器乐、自制打击乐器

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

（一）、组织教学，师生问好

（二）、情境导入：

1、师：同学们，每个人心中都有一个美好的心愿音乐教案怎么写，你们能说一说吗？学生谈。

2、老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？师和伴奏范唱。

3、今天，老师在大家每个人的座位旁边都种下了一个太阳音乐教案怎么写，现在请把它拿上来，将她们的梦想与心愿写在太阳的背后好吗？写好以后再把它放回原本的位置。

(学生写愿望)。

我们都种下了自己富有梦想的太阳在身边，今天，我们就一起学习《种太阳》。

（三）、寓教于乐

新课教授

1、学习第一乐段

（1）、学生小声跟戏剧范唱哼出曲子。（放光盘）

（2）、（板书节奏型）听同学弹1到18小节，请他们找出与它节奏相似的声部？学生找出节奏型。

（3）、学生用“啦”模唱第一乐句。

（4）、填词唱第一乐句。那愿望到底是什么呢？学生自由读第一段歌词。

（5）、学生和琴填词小声听。

（6）、说说刚刚填词的时侯哪一句唱的更满意？请生演唱。说说唱的不够满意的地方，学生互助学习。

（7）、学生跟师齐唱第一乐段。

2、学习第三乐段

过渡：歌词中提到应把种下的这颗太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和夜晚？同学们，为什么要送到那些地方呢？太阳送过去之后这些地方会有如何的差异呢？学生提问。请他们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。

（1）、听音乐范唱。

（2）、学生小声跟琴唱词。

（3）、学生找出难点。跟琴解决。抽查解决效果。

（4）、跟琴再唱一遍，注意纠正和同学听的不一样的地方。

（5）、看来种下这种的太阳，有如此重要的作用。那同学们，你们喜欢这种的太阳吗？种太阳时他们的心态会怎么样呢？学生提问。

3、学习第二乐段（过渡句）

（1）、师范唱。

（2）、学生和琴唱。

（3）、学生自主分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）、创造表现

（1）、完整和伴奏演唱。

（2）、领唱齐唱。

（3）、同学们，歌曲中“种太阳”的这个梦想能否更美好？为什么？学习了这首歌词后来，你们的心愿有所改变吗？下面请再次拿起他们最初写上的心愿，写下你们新的心愿。并说一说新的愿望是哪个。

（4）、欣赏歌曲演出。

（5）、师生共同表演。

5、创编活动

（1）、请学生分组讨论试着将自己的梦想编成歌词，将这首《种太阳》变成自己的歌以及编成自己的街舞。（放歌曲间奏）

（2）、学生展示。跟伴奏演奏。

6、拓展延伸

知识拓展

学生展示课前运用网络资源搜集关于“太阳”的资料以及照片。

（四）、完美结课

同学们，作为他们的同学，我真感觉骄傲！老师希望你们就能带上自己美好的心愿，努力学习！相信大家的梦想一定会实现！同学们，让我们带上美丽的梦想与祝福，一起唱起来！

教学反思

歌曲《种太阳》是四年级第八课的一首富有趣味的乐曲。歌曲通过抒情跳跃的曲调、富有幻想的歌曲抒发了少年儿童创造梦想将来的纯真美丽的梦想。

在学听歌曲之前，我首先使学生反思“你的梦想是哪个?”让学员各抒己见，为启用新课做好准备。在教听歌曲时，我感觉到学生对歌曲的难点掌握不好，就重点解决了难点。在教听上效果好了这些，我在你课前帮学员准备的一些资料，也极大地促使了学生的兴趣。所以在范唱的之后有的朋友就在小声的随着唱，于是我采用了唱唱法，这样就节省了这些的时间，为当时的音乐实践活动做好了充足的打算。

在探讨讨论环节中，让学生先探讨歌词的大胆理想、以及这些积极构建大自然的精神，讨论后再使学生完整地、流畅地、富有天真童心地演奏曲目，此时的弹唱就别有一番风味了。通过学生的探讨，学生无法深刻的感受到歌曲所要抒发的涵义，理解了梦想的重大的意义，也为自己塑造一个远大的梦想，学生遭到教育的同时也对歌曲有了更进一步的理解。

实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱舞台设计一种演唱方式，经过小组的探讨，每个组都设计出具有自己的传统的演唱方式。同学们都十分仔细的按着自己设计的演唱方式来演出，表演后由学生之间互相评价。这样从设计—到表演—到评价，进过一系列的活动学生满足了演出的欲望，整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学方式跟丰富多彩的活动手段。始终以师生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参加积极，突出了教师的戏剧实践活动性。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学技巧，从不同的视角使学生感受到了歌词所抒发的心情，极大的提升了学员的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也增加了学生动手，合作，达到了预期的效果。同学们感受着、收获着，同时我也觉得了一种快乐。但我也觉得了这节课的不足之处，就是在介绍南极和北冰洋的知识时，时间安排过多，难点教学时间也过多，造成教学时间的不足