教师资格认定考试：教案与课堂设计的区别

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教学设计：包括讲义、学案、评价方法教师资格认定教案怎么写，甚至教师问题的营造、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是。所以，教学设计是一个泛化的概念。

教学设计使用表格的方法最多。

教学设计，是准备课，特别是公开课等必须全面考虑的一份文档，附件可能有电子类辅助。

教案：就是教学的内容文本，是教学设计的更核心的个别。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

教案是指导教授自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。

每以为上过讲台的学生都知道教案的重要性，可是随着现代教育科技的介入，越来越多的学生起初关注教学设计了。由于教案是以课堂教学成为研究对象，而课堂教学只是教学设计的一个重要层次，所以两者又有一同的地方，不同点也有显而易见的。

一、范畴上的不同

教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫能课时计划，是以课时为单元设计的详细教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本构成个别是教学进程，内含教学纲要和课堂活动安排，教学方法的详细应用跟诸多组成部分的时间分配等。

教学设计也称教学平台设计，是教育科技学科的重要分支，形成演进于20世纪60年代。它包含宏观设计跟微观设计，主要是利用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论跟课堂理论为基础，具有更强的理论性、科学性、再现性和操作性。课堂教学设计属于微观教学设计的界定。

二、对应层次不同

教学设计是把学习者系统成为它的探究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也能小到一堂课、一个问题的缓解。从整体上教学设计能概括为下面三个层次：以平台为中心的设计、以课堂为中心的设计、以产品为中心的设计。鉴于我国至今的教学组织是以课堂教学为主教师资格认定教案怎么写，所以课堂教学设计是教学设计中采用最多的一个层次，而且从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。