【说课稿】人教版九年级英语教材分析 论文(2)

图片对学Unit 12 Topic Structures Function Recycling Key vocabularyTarget language Customs Supposed to +infinitive Kiss, boss, table manners, chopstick, wipeHow was the dinner at Paul’s house last night?Well, it was ok, but I made some mistakes.Tell what you are supposed to do Loudly, softly, polite, knife, custom, BrazilNo, I’ve never been to … 生对新术语意义的理解跟新目标评议的理解有巨大的帮助作用。 1b 部分重新借助听力训练使学员认识五个国家的礼仪风俗。 1c 部分借助口语训练让学员进一步增进对新目标语言的理解跟学习。 （2） 2a—2c 及 Grammar Focus 通过对交换生 Maria 在一位美国同事家吃晚餐所犯的一些礼仪错误的学习， 进一步练习目标语言， 并进行更多的听、 说训练。

2a 部分通过口语训练， 学习在中国首次到同学家吃饭时需要留意的风俗习惯。 2b 部分借助听力填词练习，进一步展现中国的一些风俗习惯。 既学习了 风俗习惯， 又训练了新目标语言跟听力能力。2c 则在跟 2b 学习的基础上， 进一步口头谈论已学的常识， 训练学员的英语表达能力， 而词汇聚焦则推导总结了本单元的新目标语言， 同时也归纳了已学的风俗文化知识。 （3） 3a--4 这部分借助阅读训练， 学习两个不同国家的不同时间意识。 训练学员的阅读素养和口语能力。 3a 活动的目的是借助 Colombia 和 Switzerlang 两个不同国家时间意识的对比， 阅读获取事实性信息， 完成填充表格的任务。 此设计最精妙， 通过训练提升了学员对短文内容的理解跟对语言知识的利用。 对完成以下 3b 中的口语训练奠定了非常好的语言基础。 而 4 中则设计了一位英国学生来美国， 在你的中学上课的情境， 激励教师积极探讨， 努力利用新目标语言进行交际， 谈论英国教师必须在课内外做些什么。 （二） SectionB （1） 在这一部分学习利用目标语言， 谈论一些国家的饭桌礼仪。 在 1 中借助判断正误的训练， 学习了中国、 秘鲁等五个国家的餐桌礼仪知识。

而在 2a 和 2b 中借助听力训练学习了 日本的餐桌礼仪， 并进一步学习跟训练新目 标语言， 学习更多的新语法和语言表达方式。 2c 中则借助 pairwork 活动， 口头训练餐桌礼仪的常识。 （2） 3a--4 这部分借助阅读训练学习法国的一些餐桌礼仪文化， 同时学习更多的新语法和语言知识。 3a 要求通过阅读回答疑问。 这一活动是对教师的阅读理解的一个检测， 需要学生在理解的基础上进行推导、 整理， 并应转换成自己的语言进行输出。 3b 活动的目的是为了练习口语能力， 同时复习日本的餐桌礼仪跟运用新目标语言。 3c 进一步语言拓宽练习活动， 激励学子了解更多的风俗文化常识。 （三） Self Check 用来测试本单元所学的语言知识， 加强教师的写作能力。 第 1 和第 3 部分是评估对未学术语的理解跟利用程度。 第 2 部分是一个故事续写练习， 训练学员的阅读跟连续思维的素养。 下面的 Just for fun 呈面了本单元的新目标语言。 四 Reading 在这一部分学生学习理解一些有用的词组和词汇， 并练习学生的阅读素养。 此短文具有时代性， 而且既是学生们感兴趣的话题。

文中说的是利用电子通信科技进行互相交谈或交流已经变成现今社会更重要的方式。 本篇章介绍了现代人为了节约时间跟减少效率， 在发电子邮件、 短信以及聊天中 采用 的非常流行跟个性的电子邮件英语句子（ e-mail English）。 整个编排既展现了《课标》 中的循序渐进， 又表现了时代性跟趣味性， 还表现了 灵活性， 拓展性等等。 所以说新教材真是花了一番工夫。 是师生学习， 教师育人的一本不可多得的好宝贝。