小学数学编写童话故事教学设计_语文_小学教育_教育专区

《编写童话故事》作文指导教学设计设计模式课堂上同学要引导学员自由表达，不要在写什么、怎么写上限制学生。老师做的工作主要是两个，一个是激发学生的兴趣，一个是开拓学生的模式。可以借助游戏的方法促使学生的兴趣。另外，老师在课上借助各种方式开启学生的模式。我认为从作文指导来说，特别是从三年级作文指导来说，激发兴趣跟开拓思路这两条是很主要的。对于如何写，老师也提一些基本的规定。教学目标 1、 能编出较完整、较详细的童话故事。2、 认真倾听，主动评价。3、 发展想象和变革能力。重点难点 激发学生写作兴趣;开拓学生认知，写出不同的自己的童话故事。教学建议 通过实践讲童话故事的教案怎么写，我建议在学第七组课文的同时，布置学生读童话故事;更重要的是老师应鼓励教师读 2-3 篇新编童话故事，让学生知道可以把自己的生活融入故事当中。教学过程方法设计教学互动设计设计动机激趣导入同学们，你们读过这些童话故 习作指导的第一个任务就事是要激发学生作文的兴最近，我们就来当一当大诗人 趣。安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。我还想把她们的童话 把它们的童话故事发到天故事发到天河部落，让全世界的人 河部落，让全世界的人都都发现。板书：编写童话故事看到，多美丽的目标。

下面，老师带他们去动物王国 用声音而不播放场景，来旅行：仔细听，动物王国传来什么 激发学生兴趣，让教师展声 音谁在 说话谁在 奔跑谁 在听 歌 开联想。（播放声音讲童话故事的教案怎么写，有动物单独的叫声，也有动物混合的声音。）主要有五种动物的声音，（学生答：我看到马在奔跑，我唱 用动物的合声，可以使学到青蛙在跳舞。）板图画：狗、小鸭、 生有猜想和选择的余地。猫、马 、我上公开课时，没有动物青蛙的合声,我认为教师鼓励不好，可能会禁锢学生的想法，而是用五种动物单独的叫声，使学生从自己熟知的动物说起，化难为易。开拓思路 1、这些动物有哪些特征他们偏爱干 引导学生想到那些动物特征及它们偏爱干什么，便于下面按照动物种类来老编故事，而跳出经典童话的框框。2、你想选哪几个动物做主人公给学生想的时间3、这些小动物在一起学习、生活、 给学生想的时间，一定要游戏，同学们，猜猜你们就会在一 给学生充分的时间思考，起干什么否则不经思考，学生没有A 认真想。自己另类的故事，容易人B 想好了，就跟同学说说， 云亦云，从而造成故事雷同。C 谁来看看其它朋友要仔细听 引导学生写出动物们不别人讲故事，才行哦。同地点、做不同事情，打开学生的模式。

具体指导 1、想故事。给师生想的时间同学们猜得很好，为了把故事编完整，我们要想好这个故事出现在什么时候、在那个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下面我们就顺着这条思路闭着脖子想想，看谁编的独白别人最喜欢听。2、说故事。请你们在小组内轮番讲故事，其他 让学员学会倾听，从朋友同事要仔细听，看看谁讲得更明白。 的故事中得到启发。3、评故事。A、刚才同学们讲了自己编的童话故 评价的环节，及时检查学事，也听了同学们的童话故事。你 生是否仔细倾听的方式，觉得谁的故事编得更明白也使学生学会评价，还能使同学从学员的反馈中挑出故事编得最好的朋友在全班交流。B、刚才同学们推荐了那么多同学， 不是老师提出习作要求，你们更想听谁的故事指两到三名学 而是借助对话、评价、指生上台讲故事。讲故事之前，教师 导，将习作要求有机地渗提要求：讲故事的同事声音要洪亮； 透到教学中去，这就是其它朋友注意听，等一会儿要评评 “春风化雨”式的课堂。故事哪儿讲得好，你也可以向他提 也是此次全国小语低年建议。级教学研讨课最大的特师：听了同学们的评价、建议，老 点。师还有一点建议，如果你可把故事想像丰富一些，就更好了。师生一同评价中引发编童话要求：句子通顺，故事完整，内容详细，想象丰富。

书面编写以下，请同学们把你编的故事 给学生想的时间写出来，你也可以选其它动物做主人公。在写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。写的之后应注意：句子通顺、故事完整、内容详细、想象丰富就更好了，老师将把同学们的童话故事编成一本书，你们就都成了大作家啦。板书设计： 编写动物童话（贴主人公动物图） 句子通顺 故事完整 内容详细 想象丰富