《蜀道难》教案设计(人教版高一必修) 教案教学设计

【教学目标】

整体感知全诗的情感基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络

培养教师鉴赏文学佳作的素养和技巧，鉴赏本诗的美术特色

感受本诗的宏大气势和放荡的情感，品味诗歌的浪漫主义风格

【教学重难点】

重点：感受本诗的宏大气势和放荡的情感，品味诗歌的浪漫主义风格

难点：培养教师鉴赏文学佳作的素养和技巧

【教学过程】

导入

在我国文学史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被他们称颂为“诗仙”。大家了解是哪位诗人吗？是的，他就是李白。我们学习过不少李白的诗歌，例如大家都熟知的《床前明月光》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等等，都是脍炙人口的名句。曾经有人认为，李白所做的诗歌都是在喝醉酒的情况下创作的，是酒引出了他的诗意。真的如他们所说的这样吗？还是另有玄机呢？今天，我们就通过学习《蜀道难》，对他进行一番彻底地知道。

解题

《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。本篇根据这一诗题传统的内容，以雄浑质朴的笔调，运用夸张比喻的技巧，描绘了由秦入蜀道路上惊险而壮丽的山峦，表现了作家杰出的美术才能跟丰富的想像力。

唐朝，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没意识到这一地区局势险要，自古为封建割据之地，随时有出现变乱的或许。诗中提出“所守或匪亲，化为狼与獠”，就是指此而言。顾炎武《日知录》卷二十六说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。”孟《本事诗高逸》载“李白初至长安，贺知章往访，见《蜀道难》：‘称欢者数四，号为登仙。’”《唐摭言》第七卷中还有类似的记载。另外，此诗曾收入殷璠所选《河岳英灵集》，其书据近人岑仲勉考证，编于天宝四年或十二年。由此故知，《蜀道难》是安史之乱前的作品，大约写到唐玄宗天宝初诗人在长安之时。

作者介绍

李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名作家。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上南京，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但梦想很快破灭了，皇帝的不倚重，权臣的忌恨，加之个人的乖张不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽芜湖。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等更可代表其书法传统。他兼善各体散文，尤以诗文为精，是古代浪漫主义诗歌的代表诗人。

四、听名家范读，然后有情感地诵读课文，整体感知全诗

五、课文讲解

1.本文的线索是哪个？

明确：诗人大体是根据由古迄今、自唐入蜀的线索，抓住各处的山水特征来描写，以展现蜀道之难。

2.朗读第一段，精讲分析。

（1）开篇两句“噫吁……难于上青天”，在全文中的作用？

明确：这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹的基调，突出体现了蜀道的高不可测，为下文张本。

（2）这一段其余的内容有几层意思？

明确：两层意思。第一层：（蚕丛……天梯石栈相钩连）写蜀道的由来。第二层：（上有……以手抚膺坐长叹）写蜀道的高峻。

（3）引用“五丁开山”的神话有何作用？

明确：引用此神话表现了人与自然的抗争或者劳动人民改造自然的极力愿望，赞扬了开山的胆略，点染了文章神奇的底色，吸引了读者。

（4）“上有六龙回日……以手抚膺坐长叹”这几句中，作者用了这些写法，来体现蜀道的雄奇险峻？

明确：作者充分利用了点面结合、以虚衬实或者夸张的戏剧技巧，表现了作家想像的丰富和独特。①点面结合：“上有”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况。②以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来展现实写--蜀道的高危。③夸张：“黄鹤之飞尚不得过”等。

3.熟读第二段，精讲分析。

（1）第二段可分为几层意思？

明确：分为两层。第一层：（问君西游……使人听此凋朱颜）描写蜀道景物的苍茫。第二层：（连峰去天……胡为乎来哉！）描绘蜀道山水的险恶。

（2）“问君西游何时还？”中的“君”指的是谁？

明确：“君”可能是虚拟的，借用“君”--一个虚拟的人--说话的方法可以层层深入地展开内容，突出地说明诗人的主要动机。

（3）这一段中那句话起到了钩连前后两层内容的作用？

明确：“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜”起到了这一作用。这一句说明蜀道是“畏途”，无论是上文的悲惨，还是下文的险恶，都是游人难以承受的--“凋朱颜”。

（4）这一段运用了这些技巧？渲染了如何的氛围？

明确：“但见”四句运用细节描写，借景抒情，渲染了忧伤凄美的氛围。“连峰”四句运用夸张的技巧，由静到动进行描写，渲染了惊险的氛围，营造出一种势若排山倒海的艺术效果。是对蜀道之难的描写，达到了登峰造极的地步。

4.朗读第三段，赏析第三段。

（1）这一段说了几层意思？

明确：两层意思。第一层：（剑阁峥嵘……化为狼与獠）写剑阁的险恶。第二层：（朝避猛虎……不如早还家）写战祸的惨烈。

（2）“不如早还家”和文章中那一句相照应？

明确：“问君西游何时还？”

（3）文章最终一句的作用是哪个？

明确：既形象地概括了上文所说的剑阁的险要和蜀中的战祸之烈，又与开头、句中相照应，更显出意味深长，以此收束全文，可以让读者兴无穷之叹，将“蜀道之难”的内容概括无余。

整体感知

1.全文的主旨句是那一句？作用是哪个？

明确：主旨句：“蜀道之难，难于上青天！”诗人创造性地继承了近代民歌中常用的复沓（反复）形式，主旨句在开头、中间、结尾各发生一次。每一次出现都帮读者带来新的启示（见上面分析），由此自然产生了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的局面，使人产生“一叹不足而至于再，再叹不足而至于三”的体会，这样的章法可称巧妙至极。同时，主旨句“蜀道之难，难于上青天”贯穿全篇，充分显示了诗句的咏叹基调。统观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹战祸之烈。

2.我们终于对本文的主旨句进行了探究，那么本文的主题是哪个？

明确：本诗袭用乐府旧题，借助丰富的想象，着力刻画了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当年太平景象后潜在的动荡，透露了作者对国事的担忧和关切。

3.分析诗歌艺术特色：

明确：（1）善用反复：文中三次反复“蜀道之难，难于上青天”，每发生一次就帮读者带拉新的启示，由此自然产生了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的体验。（2）丰富而神奇的想象：文中所想像的蜀地与其山峦、山路的情形使人觉得怵目惊心，毛骨悚然，大有见蜀山而回转之意。（3）夸张至极至的技巧：：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”-夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的氛围。（4）多样的文学意境：为了抒发主观体验与目的的应该，诗歌中构织不同的唯美：高峻、宏伟、神奇、凄清、恐怖等诸多意境均有描绘，而这种意境又统统表现一个“难”字。（5）神秘的传说：“五丁开山”“太阳神回车”“子规哀啼”等传说的发生，使全诗笼罩一种神秘氛围，也从另一个角度表现出了一个“难”字。

分析诗歌的意境

明确：读这首诗，如从画廊经过大概，一幅幅动人的场景接连不断地发生在你的眼前，它们那阔大的意韵，那逼人的气魄，使你怵目惊心，叹为观止。“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”在诗人的想象中，他似乎将秦蜀之间重山叠岭千里不绝的图景一望无余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”16个字就将民间传说中关于五丁开山的独白栩栩如生地展现了下来，使我们似乎看到了五丁拽蛇时的大声叫喊以及之后一声使山河改观的巨响，也似乎听到无数勇敢的人在高山上开辟公路、架设栈道的情形蜀道难的教案怎么写？，不禁要赞扬神力和人工的伟大！“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”这是诗人想像自己在蜀道中的所见：当仰望眼前的最高峰时，他看到六条龙拉着的太阳车被阻挡蜀道难的教案怎么写？，不得不绕道而行；再远眺下面，只见波涛汹涌的激流为大山所阻而引发无数的漩涡--这幅画又是如此奇妙而美好！

5.分析诗歌的戏剧技巧。

明确：（1）灵活的章法，宏伟的气象，深刻的主题。（2）奔放的情感，丰富的夸张，新奇的想象，杰出的浪漫主义手法。（3）打破传统，采用散文化的句法，参差错落，长短不齐，形成奔放的语言简约，用韵极尽变化之能事。“奇之既奇，自骚人以还，鲜有此体调。”

诗歌鉴赏技巧的掌握

要会诵读。通过诵读，才能领会到画家热烈欢快的观念感情与放荡飘逸的戏剧风格。

理清思路。思路是诗人的构想过程，把握好思路，有助于了解诗人的感情经历，使自己无法投入到诗歌的情景中理解诗歌。

把握情感。诗歌的题旨往往隐藏在作家的感情表达当中。

掌握一定的句式手法，有助于对古诗内容的理解，从而达到掌握文章主旨的目的。

八、总结

李白，不愧是“诗仙”，他的诗文以他想象的丰富独特，风格的刚劲奔放，色调的瑰玮绚丽，语言的淡雅自然著称于世。“言出天地外，思出鬼神表”（皮日休）是对李白诗论最准确的概括。

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