汉语拼音教学范文

引导学生感受拼音是从生活中来,要到生活中去、体会学习拼音的成就感,争取全面改进汉语拼音教学。 下面是第一范文网小编整理汉语拼音教学范文的例文，欢迎阅读!

汉语拼音教学范文篇一

这是我第三年连续任教一年级，感觉一年级最难教的是拼音，但拼音教学又是那么重要，它是帮助小孩识字、学习普通话的有效工具，学好汉语拼音，对于小孩来说有着非常重要的含义。那么，如何使拼音教学非常有效?这是值得我们反思的问题。

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课教师学习的都是一些具象的表音符号，而且这种符号又难读又难记，学生学上去易感觉枯燥乏味。应该将字母的形跟发音与插图结合出来，将具象字母具体形象化，激起学生的学习兴趣。同时，还应要鼓励学生主动参加其中。刚入学的幼儿注意力短暂，要让人们掌握拼音知识，就需要采用方式多样、生动活泼的教学方法来促使人们的学习兴趣，引导人们积极主动地参加学习活动。因此在课堂时方式应多种多样。根据学生的年纪小，好动、爱表现、记忆力强的特征，可以将枯燥乏味的复习巩固，换成找朋友、摘花、摘苹果、猜谜、送信、爬山比赛等游戏方式引发学生的兴趣。儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的方式。利用童谣的趣味性和琅琅上口的优点，让学生多读多拼少写，既可纠正其发音又能丰富学生的知识。多采取表扬、鼓励、奖励等使教师取得成就感，增强学习的热情。

值得特别强调的是：一年级的教师学习个性变化显著，老师应敢于利用这一特征，让"小阿姨"发挥起他们的作用。请不要低估"小同学"的作用，他可以助我们一臂之力，另外，老师在课堂时应随机应变，依据状况调整教学思路，做到有的放矢。

汉语拼音教学范文篇二

对于刚进学校读书不久的小孩来说，汉语拼音就像是一串枯燥无味的字符。要想使小孩爱学、乐学，那汉语拼音教学要尽可能有趣味性，以活动跟游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在课堂《dtnl》这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特征，有目的的选用跟创设适宜的课堂环境，激发师生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各类方式(直观、电教、观察、分析、推理、发散、游戏、操作......)调动学生求知的积极性，使教学有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说......丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这种引起学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。

在教学声母d与t时，由于有的小孩早已提前学习过，所以我就请他把这两个朋友介绍给你们，即使女儿学当小校长领读。利用师生的已有基础，让其当小校长教老师，教师则精心来组织、指导、点拨。那么会有更多的"小同学"为了展现自己，而积极地投入到学习中。

为了让儿子读准音，我设计了看口形，猜字母的活动。创设师生、生生互动的学习机会，让每一个孩子在活动中熟记读音。

b和d易混淆这跟小孩认知发展规律有关。7岁左右是概念演进的转折阶段，这个年纪的小孩在判断事物的左右关系一直会错误，如果单靠字形非常，抽象总结特点(左下半圆d，右下半圆b)，虽能记住于心，但如果运用还是常会错误。因此我先使学生做游戏--变魔术，就是用备好的半圆环和一支铅笔，同桌合作，"你变我猜，我变你猜"摆声母b跟d。这样，通过看、听、读、说、思、做、摆、猜......讲练结合的英语实践活动，能使教师感受到更多的学习乐趣。紧跟随，我既讲故事，帮助小孩进一步区分。"森林里的小兔咪咪跟丁当放学回到家，看见桌子上放着一个又黑又大的苹果拼音教案怎么写，馋得直流口水。可是只有一个苹果，怎么办?孩子"孩子们很快就给他们出好主意--平分。于是我点击课件边出示边讲：一个柄朝上的大苹果，用刀切成;两半，b和d。小熊咪咪和丁当每人拿出半个苹果津津有味地吃起来，多快乐啊。这时再鼓励学生编顺口溜记忆：一个苹果柄朝上，一刀切分成两半，左边d，右边b，db，db分平果。如此一来，学生可更好地理解记忆并且区别清楚b跟d。

而且在教完dtnl的读音后，我使学生看图想好方法记住他们的发音跟形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的借助编顺口溜、儿歌记住他们的发音，有的则联系生活的经验来记住读音。例如"l"学生是这种记的：小木棍lll;小丑逗乐lll;小铅笔lll等。

儿童学习汉语拼音是一个从言语实践中来既回到言语实践中去的过程拼音教案怎么写，是一个将已有的生活心得与学习对象创建起新的联系的过程。因此在教学中，创设一个与该课学习相关的情境，采用以游戏为中心的同时学习方式，能使小孩爱学会玩，使拼音教学更有生气。

汉语拼音教学范文篇三

一、学生基本状况预测

通过一个月的识字教学，小同学们有一定的识字量，但父母年纪偏小，字学认读能力偏低，老师打算使小朋友在闲暇时间多读、多记、多背、一边认更多的字，张零予小老师年龄比赵心境和李梓睿稍大些，领悟认读能力较强，认字量也多些，李梓睿由于年纪偏小，认字速度相对与其它小朋友慢些，但不能否定其识字认真的特点，老师打算发挥其长处，让李梓睿小朋友连续识字的时间长一些，以便可识更多的字。

二、目的跟要求

老师按照小朋友们的详细状况，精心布置和设计每节识字课创造丰富多彩的情景，为三位小朋友创造轻松愉快的识字环境，营造生动活泼的学习气氛，要求三位小朋友对所教的字会认、会读、能组词;并认识部分偏旁部首，积累一些字词，为现在的认字阅读打下扎实基础。

三、教学进度

鉴于张零予小朋友领悟能力强，老师打算加强力度要求张零予老师经常认识生字5---10个，由于赵心境和李梓睿年龄偏小，要求她们认识3---6个字。

四、近期识字课课堂规划

针对张零予、赵心境和李梓睿三位小老师的实际状况现制定如下：

1、打算用一节课复习巩固所有以前了解的字。

2、计划每节课对以前了解的字立即进行复习巩固，以便三位同学无法完全把握理解。

3、计划每周五下午对本周所认得字进行复习一次，以防遗忘。

4、计划每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次，以便更好的复习巩固了解的字。

5、老师打算加强幅度，让总识字量有大的突破，计划力争让张零予在11月份突破100个字;让赵心境在11月份突破50个字;让李梓睿突破35个字。

总之，老师将再次带领三位小朋友轻松愉快地识字、生动活泼的生字，为三位小朋友认识更多生字，为日后的学习打下良好的基础而尽力。