第一篇：幼儿园中班拼音教案-声母教学设计(2)

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上哪个地方？（翻开书本，找到英语音标第一课。）

2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写出，先写半个圆，就是小女孩的头和脸，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一出来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课本；最终还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中恰当地描写a。

第二课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在学生指导下正确定读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（长发小女孩，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其三声。

1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大青蛙，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音技巧：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。?以前是这种。ǒ现在我懂了。?真是太奇怪！

5、指导o的描写以及书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其三声。

1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的方式学e及其三声。

（1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟同学读时要留意什么？（认真看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母yyy。大白鹅???。真恶心ttt。肚子饿aaa。

（4）指导e的书写。一笔写出，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áaǒ?à------

3、猜字母，如：圆脸小女孩，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是哪个韵母？

（五）课堂作业。认真描写oe。

（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

板书设计：

课后小结：

2iuüywyiwuyu

课时目标：

1、学会iu?三个单音节，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iu?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读声母yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单音节的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：iu?yw及yi、wu、y?的读音和拼音带调读。

教学难点：读准iu?的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：iu?yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会iu?三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确定读iu?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其他们的四声。

2、教师揭题：今天，我们再次学习英语音标。这节课，我们要学习三个单韵母iu?，希望每个小同学仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的读音同样。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件服装只也藏着一个i，谁将要找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶头盔。仔细看，i戴上鞋子后和以前有哪些不同？（出示：?íǐì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上手套把小圆点露出了，所以i上标调去掉点。

（2）分组训练四声。教师范读：?这件外套真漂亮！í咦！我的铅笔在那里？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我知道。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求教师观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）或者其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌

根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上什么地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）

4、教学u的四声。出示：ūúǔù

ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写出，住在二楼。

第四篇：大班拼音教案

大班拼音教案

教学目的:

1.学会aieiie三个复辅音，认清字母的形，读准音。

2.粗略了解哪些叫“四线三格”。

教学重点、难点:

1.学会三个复韵母，并能恰当地读音。教学准备:教学挂图、卡片。教学流程:

一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的戏剧声，学生自由做动作）。

师：小同学幼儿园拼音教案怎么写，我们现在到拼音乐园去旅游，好吗？

师：瞧！拼音乐园里有很多气球。

（黑板上贴有不同形状的气球，背面写有学过的单韵母。）

2、生摘气球。

师：你们喜欢可爱的气球吗？你喜欢什么就把它摘出来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给你们听，说具体了，就给你加分哦。

师：这些气球中的字母有一个总称叫什么？（单韵母）

谁清楚单韵母有什么特点？如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像大白鹅。

3、揭示课题。

师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后面就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习aieiie

（这种安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的方式，使学生拾级而上。）

二、自主研究，学习新知。师：请小同学们注意了阿姨开始讲故事了，待会我虽然要叫小同学来讲的哦，讲的好的小同学老师给他加分。

如；有两天天气十分的放晴，小同学i来到草地上玩耍??

1、学习复韵母ai。

（1）学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不恰当的教师上来念ai，让全班老师观察、区别、评价。

（2）教师边评价，边示范，讲清发音要领

三、依这种推讲解：ei和ie。

四、巩固练习。

1、让小同学上台进行场景演出。

2、互动游戏《挑兵点将》

这环节安排既调节了教学气氛，愉悦了教师的心灵。??（这个环节，让学员在小组活动中，反复训练拼读字音，寓趣味于晦涩的练习中，学生感得到奖励加分的同时，所学知识也受到了巩固。）

五、教师总结。

第五篇：幼儿园拼音教案

拼音教案

一、复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）

在我们的单韵母家族里住着六兄妹，大哥a，二哥o，三哥e，四哥i，五哥u，老六ü，他们仍然经常生活在一起，但是总是为一些鸡毛蒜皮的琐事争执，惹得拼音妈妈很气愤，她决定让这六个儿子出去去锻炼锻炼，六兄弟听从了父亲的决定。

(ai)老四i平时性情柔和，很有人缘，大家都想和他在一起，大哥a首先牵起了i的手，他俩紧挨着出了门，随即出示ai，他俩来到了复韵母乐园里安了家，日子过得很开心。

(ei)老三e据说了快点也跑来了，他对i直叹着气说：“诶，诶，四弟，我虽然是想和你在一起的，没想到被哥哥抢了先。”i说：“没关系，我愿意跟你在一起。”e听了笑眯眯，随即出示ei，ei也成了复韵母家族的一员。

(ie)有两天晚上，i玩起了调皮，他渐渐躺到了e的后面，心想：我也来尝尝比你大的味道。e心想：算了，反正我比你大，就让你一回吧。i乐得蹦了出来，嘴里叫着，手里舞着：“耶！”随即出示ie

(iu)单韵母家族里的人愈发越少了，老五u也耐不住了，他赶紧给老三打了个电话：“哥哥，你平日最照顾我了，我也想跟你在一起。”老四连忙拒绝了：“好吧好吧，你别难过，我带你一起去游泳吧。我们这儿的游泳池可大了。”随即出示iu

(ui)他俩游着游着，调皮的老五u想逗逗i，他就围着i兜起了圈子，跟他捉起了迷藏，老实的i被u弄晕了幼儿园拼音教案怎么写，连u跑到了他后面也不清楚，随即出示ui。

(ao)就这么，单韵母家里只剩下了性格懦弱谁也担心的o，还有经常撒娇哭个不停的老六，怎么办呢？老兄a感到自己是弟弟，不能坐视不管，于是他回来拉来了o，可o根本不领情，还在那儿暴跳如雷，“嗷嗷”地直叫唤，因为他依然做事情都不耐烦，随即出示ao

(üe)小ü见自己孤零零地在家，伤心地哭了，这是表哥如大救星般出现在他面前，令六弟破涕为笑。原来神仙姐姐交给了e一个神圣的任务，让他想办法让人间夜晚出现光明，e义不容辞地接受了任务，他很快想到了六弟，因为六弟的眼泪可神奇了，能闪闪发光呢！他俩肩并肩飞到了空中成为了一轮弯弯的月儿，月光照耀大地，美丽极了！随后出示üe。

从此，复韵母家族了住着团结和睦的八姐妹，他们一起过着美好的生活。故事讲完了，我们一出来到它们家里，跟她们打个招呼吧：“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”

二、整体认读音节（zhi、chi、shi、ri、z、c、s、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying）

1、zhi、chi、shi、ri、z、c、s

分别是zh、ch、sh、r、z、c、s中间加上韵母i之后成为的

2、yi、wu、yu

大i妈妈和小i宝宝，大w爸爸和小u宝宝,小ü小ü真骄傲，大y妈妈来教导，小ü摘掉骄傲帽，变成整体认读yu

3、ye、yue

天黑了，调皮的小ie还想出来玩儿，可是父亲不让，怎么办呢？小ie学着孙悟空，摇身一变，变成了个大人ye（板书），这下，他就不再是小小的韵母了，成了独立的整体认读音节，是个小孩了，可以在街上走来走去了，你瞧，我给ye加上四声调，就构成了有含义的音节。这就是整体认读音节啊！

但是弟弟ue就不行了，这时，大y阿姨走来了，说：“阿姨带你去玩，但是要把眼泪擦掉噢！”于是小ue擦掉了眼泪，于是，yue就诞生了。有了小孩带领，就可以在下午出门了，我顺手给yue加上重音，孩子们随后拼读出来，我继续强调，整体认读音节是一个完整的可以直呼不需拼读的音节，可以表达一个意思。

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