小学写人的记叙文阅读教案:如何教教师进行写人记叙文的阅读训练

如何教教师进行写人记叙文的阅读训练记叙文关键抓住六要素2113，重要的是人物性5261格的预测，事件4102起因，经过，结果这三要素中1653抓住更可体现人物性格的要素进行探讨。及与主旨有关的画面描写进行探讨。另外文本如果有环境描写的词句要从描摹人物、暗示主旨等方面探讨，教学时间长了，你就会看到好几种连贯的想法可将学生的注意力紧紧捉住，学生在你的鼓励下越来越会探讨跟答题。好，祝你顺利。不知这些对你可有帮助。这是我20 多年来的一点小总结。小学阅读课教案阅读童2113话《鸡妈妈的新房子》教学内容5261：人教版实验教科书小学二年级上册4102语文教材同步拓展第五课1653《鸡儿子的新房子》 阅读目标:1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读体验,培养教师课外阅读的习惯。2、通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。3、让学员认识阅读方式，感受语言文字的美，积累语言，从而超过教学延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读的方式。课前准备：多媒体课件、儿童歌曲磁带、学生读书笔记。课前备课：课前阅读童话《鸡儿子的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会听的朋友拍手跟着唱。

老师问：这首歌写了哪些动物？（老鹰抓小鸡）对他们真棒阅读教案怎么写，这节课让我们领略童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话《鸡儿子的新房子》1、谈话导入：这节课，老师带你们走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2、介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从序言可以了解书的大概内容。你们接着看目录，目录下面是独白的题目。目录里的独白在几页，我们一看就会明白。3、推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课教师就带同学们走进童话故事《鸡儿子的新房子》板书课题。学生齐读故事的考题。4、投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找回来，摘抄在读书笔记里。B、我知道这个故事讲哪些？C、我偏爱的人物是谁？D、我想说的是____________。E、我应推荐的课外书是————。师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事《鸡儿子的新房子》。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们明白这个童话故事讲了哪些事？指名学生提问，师板书：1、鸡妈妈造的新房子好吗?2、鸡儿子听了鸭大哥的话为什么不开心？鹅大哥说了哪些话？3、夏天到了，鸡儿子的新房子既闷又热，她愧疚没有听鹅大哥的话，后来她是如何做的？4、狐狸对猪孩子说了些什么？5、狐狸吃掉小兔后，鸡儿子既怎样做？学生按照问题，自主阅读，边读、边找、边想。

指名学生提问，师板书：《鸡儿子的新房子》。其他朋友补充。四、辩论：假如你是鸡儿子，你会听狐狸的话吗？扩展资料低年级阅读教学课堂，“一问一答” 的碎片化教学方法却占较大比例。学生在老师的细碎问题里亦步亦趋，学的时间跟空间紧促、狭窄，这样的课堂不仅不利于学生知识的把握和技能的产生，也不利于他们认知、情感、审美等的演进。采用问题化教学，则把“学”的责任和任务都移交回学生使“学”真正地在教学里出现。问题化教学是指以一系列精心设计的类别丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集) 来贯穿教学过程，培养学习者解决难题的感知能力阅读教案怎么写，发展初级思维技能，实现其对课程内容持久深入理解的一种教学方式。低年级阅读课，识字写字、流畅朗读、理解积累、语言利用等涵盖的知识点会非常多。因而，低年级阅读的问题化教学，我们可以定位为围绕两三个主问题，引导学员和文本、教师、编者之间加强真正含义上的对话。这两三个主问题的设计，必须是优质的、具有统领性的，让教学环节简明又充满张力。记叙文写作 怎样展现人物个性教案人的性情特征是各不相同2113的，写人，5261只有突出个性，形象才鲜明、4102生动，有生命力，才能让读者如见其1653人，如闻其声，在大脑中留下深刻的印象。

孔乙己、林冲、烛之武、荆轲等很多形象为什么就在我们的大脑中留下了深刻地印象呢？（写出了人物的气质）三、怎样展现人物个性（一）选取典型素材1．指定一名老师读《时传祥-----重访精神高原》一文中的几段文字。2.提问？这几段文字表现出了时传祥的什么个性？明确：正直、敬业、实在。3.提问：这里是通过写时传祥的哪个表现他的个性的？明确：事、话。4．提问：这里的事具有哪些特性呢？如果换成其它无关痛痒的事，还能表现出他的这种气质吗？总结：典型。这里的事就是咱们在写作中所说的素材。由此可见，要展现人物的气质，首先要写能体现个性的事，也就是要选取典型的素材。5.再提供一个写事的片段。6.练习：用150字左右的一个片段写自己很熟悉的一个人，要求：通过一个典型事件来体现他的气质。7.学生展示，学生互评，或者教师予以简单点评鼓励。（二）善于绘声绘色。1.提问：要说出人物的个性，除了选择典型事件，还可以写哪些呢？（1）外貌（肖像）描写：①出示外貌描写的精彩片段：②指定一名学生读本段话。③提问：这段外貌描写好在哪里？明确：写得十分准确、形象，富有个性化。由此可见，外貌写好了，可以领会出人物的魅力，也就是咱们所说的以形传神。

这段话尤其是对人物的眼睛描绘相当到位。眼睛是灵魂的窗口，所以，我们描写人物的外貌，一定要“画”好人物的眼睛，使人物形神兼备，栩栩如生。（2）动作描写：①出示动作描写的精彩片段：②指定一名学生读本段话。③提问：这段动作描写好在哪里？明确：准确的动作描写可形象的体现人物的内心世界，显示人物的性情特征，精神层面和观念感情，也就是说，同样可以使人形神兼备。尤其注意动作的连续性和选择准确地富有个性化的动词。