信息技术说课稿怎么写 信息技术说课稿范文

说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这么教”，今天跟你们分享几篇信息技术说课稿，一起来看看吧。

信息技术说课稿(一)

各位评委老师：

大家好说课教材分析怎么写，今天我说课的考题是《信息与信息技术》。本节课我将从课本分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程设计跟设计模式七个方面进行探讨。

一、教材分析

信息技术学科是学科中更年轻的工具性学科，同时也有知识技能升级更快的学科。《信息与信息技术》这一节选自江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》，是三年级第一课时的内容，教学对象是三年级学生，它是课本关于信息技术这一学科的初步了解。

本节课是整个学校信息技术课程的起初，其内容理论常识比较强，目的是让学生在学校的起初阶段对信息与信息技术有初步的了解，并明白学习信息技术的重要性，从而促使教师学习信息技术的兴趣，为日后的进一步学习打下基础。

新的学科的学习，对教师充满着挑战，能够使学生在现有的基础上形成一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的梦想跟实际技能的不平衡。

基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的融合模式，设计这一课时，目的在于使学员知道这次是信息高速发展的社会，唤起学生的生活感受，培养教师的信息能力。

二、学情分析

小学生对微机充满了渴望，甚至用“崇拜”这词决不过分;他们对计算机充满好奇，每次上课之前，学生早早就在机房门口排好了长长的队伍，穿好了鞋套说课教材分析怎么写，等着同学的到来。特别是第一次接触计算机的朋友，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞;

基于对学生状况的剖析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步确立“信息”的感性认识后，能亲自在网上搜索一些信息，来加深理解，这样除了可提升学员的学习兴趣，而且为下面的进一步学习奠定基础。

三、说教学目标

根据上述的教材分析，学生思维规律和学情分析，我确立了本节课的课堂目标： 1、知识与技能目标：

感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。

2、过程与技巧目标：

⑴、通过对“信息”和“信息技术”概念的理解及对“现代信息技术”的初步了解，培养学生看到在问题、分析问题的能力。

⑵、通过学习信息处理过程的常识，培养学员对信息的获得、分析、处理、传递和应用信息的观念，从而培养一定的动手意识。

3、情感态度与价值观目标：

通过小组合作、互帮互学，培养教师的团结协作的精神。通过这一节内容的学习，也使教师感受当今信息技术的演进现状，培养人们对现代信息技术的兴趣，做21世纪一个有信息能力的人。

另外，依据教学大纲要求，教学目标确定，在通读教材基础上，我建立了如下的教学重点和难点：

教学重点：信息的获得、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。 教学难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 为了使学生把握重点、突破瓶颈，使学生可超过本节设定的教学目标，下面我建立了如下的教法和学法。

四、教法、学法分析

根据学员特点，在本堂课中，我主要运用了场景导入法、任务驱动法、讲解演示法。

情境导入：创设情境激发师生的学习兴趣，并迅速开启到本节课的学习中来。

任务驱动：结合信息技术本身的特征，要求我们常识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课引入建构理论下的主体教育体系，通过教师已储备的课本知识跟生活心得，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己构想，主动研究，以“任务驱动”的方法演进能力。教师在整个过程中起至组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探求的学习平台。

讲解演示法：投影一部分图片，给予学生直观的体会，结合教材插图来一同探讨，加深理解。

授之以鱼，不如授之以渔，最有价值的常识就是关于技巧跟能力的常识。首先，教师要成就一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新常识，在学会并把握课本知识的基础上，学会利用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自主学习、探究学习素质的目的。因此，在学法上我将采取自主探究法、分组协作法及其总结归纳法。

五、教学准备

良好的开端是顺利的一半，这门课程的第一节课效果如何，将直接妨碍着学生之后的学习，所以在上第一节课时，教师应做好充分的打算，备好课，准备好教案和课件。

为培养教师对这门课程的兴趣，第一节课安排教师到机房上课，以减少它们与计算机之间的距离。因而应整理好机房，确保网络畅通。

课前应向师生讲清到机房上课要留意的有关事项。还要使教师了解信息技术这门课程的性质跟重要性。

六、说教学过程

本节课的修改体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论准确展现信息的获得方式，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方式，根据现有条件，选择最佳解决方案。三是：“尝试”，通过动手操作来切身体验通过信息技术获得信息的优越性。