说课大纲_教育学_高等教育_教育专区

自我介绍：各位嘉宾教授，上午/下午好，我叫张毓丹，是大学数学科目 目是《 》（板书课题） 。 号，今天我要说课的题说课：本节课《 》是大学人教版一篇电影/文言文/说明文/优美的诗歌，是中考的重 点考查内容。作者是 （板书作者） （如果对作者知道，加以介绍；这篇文章的作文背 景） 。文章通过 ，表达/表现出 ，在之后的学习中带有重要含义。根据教学大纲要求，教材特点跟学员年龄特点。教学本课，我拟用一课时 完成下面教学目标：知识目标：识记重点字词、理解课本思想、运用隐喻方式 能力目标：1、通过讲练结合，培养学员处理难题、解决疑问的能力。 2、分组学习方法，培养教师与对方交谈交流、分工合作的素养。 3、通过修改问题情境，提高学生探讨跟解决难题的素养。 情感目标：1、培养教师认真、细致的学习态度。 2、通过看到问题、解决难题的过程说课大纲怎么写，培养学员合作精神，增强教师的求知 欲跟学习的热情。当我们对教材进行了探讨以及认识了教学目标以后，就不难理解本节课的 重点与难点。重点难点：散文：生动细腻、清新活泼的语言，托物言志；小说：人物形象塑造鲜明， 环境描写， “插叙”方法；文言文：内容思想，背诵，字词；说明文。

（历年高考所占比例）那么，究竟需要如何来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和 学法。“教必有法而无定法” ，只有办法得当，才会有效。基于本课题的特征，我主要选用了 以下教法： 1、 引导探索，激发学生的学习兴趣。 2、 教师精讲、学生多练，体现了师生为主体、教师为主导的课堂方法。 “授人以鱼，不如授人以渔” ，最有价值的常识是关于技巧的知识。因此我在课堂过程 中引入这几种学法： 1、 自主学习法：举出反例，提出疑问，让学员在取得感性认识的同时，教师层层深入， 启发学生积极思维，主动构建知识，培养教师思维想象的综合素质。 2、 小组讨论法：让学员分组交流学习，打开思路，畅所欲言，发挥合作的优势。 3、 阅读法：通过朗读，对作品取得感性认识。让学生调集各种审美心理原因，在爱情 上与作者造成共鸣。我们说一下本节课的课堂过程。 教学过程：本节课所必须的教具是手机，投影仪，黑板等。 1、用五分钟的时间，导入新课：由上节课学过的常识和课本开头的情境设定导入新课。 一来复习旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生无法掌握新知识跟旧知识之间的联 系；二来使教师明确本节课所要学习的内容，激发师生的求知欲望。

2、朗读短文，解读文本（开始板书文章内容，分条写） 叶圣陶曾经说过： “非读无以训练语感，非读无以激发美感。 ”带领学生背诵全文说课大纲怎么写， 明白文章讲哪些内容。然后认真研读文章，突出重点、难点。授课过程中，选择多媒体 与实物投影仪等玩具与学具，这样可以让抽象的常识具体化、枯燥的知识生动化、乏味 的知识趣味化。3、用约 5 分钟的时间进行尾声部分。用精确细腻的语言，对该节课学习内容进行提纲 挈领的表明。并对教学重、难点进行概括、归纳和小结；准备当堂达标，看学生的把握 情况；布置作业。教学反思：成功之处；不足之处；教学灵感；学生想法；再教设计“说课完毕，请同学多多指导” 板书设计