学前班下册拼音教案

学前班下册拼音教案

【篇一：学前班汉语拼音教案(下)】

学前班汉语拼音教案（下）

新庄小学

肖艳春

总体教学要求：

1、教给儿童安全常识，预防事件出现。

2、培养幼儿良好的学习习惯、卫生习惯。

3、发展、开发幼儿智力。

4、使儿童具有上学的书写能力、计算能力、观察能力、口语表达能力、空间想象能力。

5、学说普通话，具备一定的拼读能力。

6、认识周围事物，知道事

物的变化。

7、锻炼身体，具有一定的跑步技能，增强体质、预防贫血。

8、教给幼儿一些戏剧知识，会听简单的歌，会跳简单的舞，具备一

定的绘画技能。

拼音教学要求：

1、学会18个复合韵母。

2、会辅音单音节词和双音节词。

3、通过拼读，认识一些事物。

4、学说字、词、句。

5、会按照拼音作画。

6、通过拼读，认识一些简单的汉字。

7、会恰当书写音节词。

2010年上半年（下学期）学前班拼音教学计划

一、教材分析

本学期拼音教学内容：复习6个单音节，23个声母及其学习复韵母

相结合的拼读，个别整体认读音节，本册丛书主要由复韵母、前鼻

韵母和后鼻韵母三个别组成，教材编排力求符合学前儿童的年纪特点，力求做到分量、程度适当，便于教跟学。每个复韵母都配上一

幅图，以手稿指导幼儿正确读音，以字母与图像教幼儿熟记字母，

同时认读四声的标号。通过23个声母，声母与单音节相拼音节的学习，使儿童学会把握简单的音标技巧，用词尾带调的拼音方式，不

数调，一口读出，并初步地学习了个别整体认读音节以及直呼方法。二教学要求

1. 了解拼音在生活中的用途，激发儿童学习拼音的兴趣。

2. 继续养

成良好的学习习惯，能主动地提早完成课内外作业。

3. 帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打

好基础。

三、根据以上预测制定相应的组织与推进措施。

拼音教学的组织与推进：为了让幼儿所学拼音知识，能够为入小学

打下良好的基础。首先，根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿

身心发展的特征及其儿童的个体变化，以集体教学活动为主，采用

小组活动，个别活动相结合的组织方式。在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿及时进行巩固复习，把重点，难点穿插于一日

活动，使幼儿的语言听辩能力逐渐增强。

四、家园联系

教师要与父母保持每天联系，及时了解子女在园与家里的学习状况，以便看到问题尽早解决，要求父母每天督促，检查女儿的作业，拼

音要多读，多写，对儿子不懂的跟没有完全把握的常识，能够尽快

的反馈给教师。

第一课时复韵母

教学内容：ai

教学目标：1、掌握ai的读音跟字形，能恰当书写。

2、拼读音节，感知ai音的存在。

教学重点：认ai的发音跟字形。教学难点：拼读音节教学过程：一、谈话导入：汉语拼音王国里有一小家叫复韵母的，妈妈生了9

个女儿，分别叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我们

来跟姐姐ai交朋友，我们先跟她打招呼：ai姐姐，你好！二、教学

ai的发音

1. 师讲ai的发音技巧，幼儿学发ai音。

2. 师讲ai的字形书写。幼

儿书空。 3. 教念发音跟字形口诀。

4. 强调记住ai的字形：ai由那两个字母构成？谁在前？谁在后？。

5. 学习四声

（1）出示ai的四声

（2）观察声调打在谁头上？复习标调歌。（3）练习四声发音。（4）师说声调，幼儿发音。（5）区别二声和四声。三. 教学拼

音学话

幼儿试拼，指名拼，师教幼儿读字、词、句，并讲字、词、句的方式。四、指导书写ai

1、幼儿观察ai占哪个格子？师示范每行写六个的方式。

2、幼儿

书写，教师巡回指导，要求边写边记发音跟字形。 3、表扬写的好又

快的小孩，鼓励不会写的小孩。五、总结：今天认识的同学是谁？

教学反思：

第二课复韵母

教学内容：ai的音节词（练习）

教学目标：1、学拼ai的音节词，认识彩带、海带、袋鼠不常见的

物体。

2、会看图拼读短句。

教学重点：拼ai的音节词。教学难点：音节词的书写教学过程：

一、方法导入：出示照片“白兔”和“白菜”，学习它们的拼音方式。

1、出示白兔和白菜的音节问幼儿怎样拼？

2、指名拼学前班拼音全集表格教案怎么写，并写出各辅音的韵尾、韵母和音节。

3、教师小结音节词的跟读方法：两个音节拼后记住最后一个音，再

连起来读。

二、练习：拼一拼，连一连。 1、教师教儿童如何做。 2、拼读。

3、区别：彩带和洋葱，白菜的声调。

4、直呼读。

三、看图拼读短句，进行爱书教育。 1、指导看图：谁在做哪些？

2、指导拼读：会读的字不用拼音，拼不会读的字，记住每个字的音，再连字成句。

四、指导书写音节词各一行。教学反思：

【篇二：学前班下期拼音教学总结[1]】

学前班下期拼音学科总结

巧家营小学：彭艳娇

一、基本状况分析

本学期主要教教师学习了9个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻辅音以及16个整体认读音节。要求幼儿掌握这种字母及音节读音与书写

的基本原则，并且结合去年学过的声母与今年学的这种韵母的组合，组成词尾并进行拼读练习。在学习写和认字母辅音韵尾的同时，让

幼儿学习拼读方法与规则旨在逐步学会自行认读拼音。字母的认读

与书写相对于音节的拼读与书写来说，前者简单多了，因此由后者

过渡至前者这一阶段，对学生来说是一个较大的挑战，对教师来说，怎么使学员超过后一阶段也有一个需要攻克的困局。首先，我从实

际出发，采用多种教具和多种教学方法，激发儿童的学习兴趣，让

他们打好拼音基础。其次，重视读写训练，这是相当重要的环节，

不仅增加了教师的主动学习认字音节的积极性，还有效地训练并提

高了幼儿读写拼音的素养。

二、取得的主要成绩

1、顺利完成教学任务跟教学目标。

2、到本学期结束，大部分幼儿已经把握了音节的拼读方法与规则或者一些简洁音节的书写。

3、期末考试中，拼音考试90分以上的教师超过50%，及格率达到100%。

三、存在的难题以及未来努力的方向

由于教学内容比较单调无趣，幼儿在学习时积极性不太高，自主学

习性较差，幼儿的合作观念不强，少个别幼儿对所学内容记不牢。

针对以上弊端，我觉得未来要从下面方面努力：

1、努力提高个人的教学美术魅力值。这包含自身的课堂语言，教学姿态，教学方法等等，还包含对教材的挖掘，丰富教学方式，在教

学中融入唱、跳、听、说、画，让教学增趣，从而提升幼儿的学习

积极性。

2、针对儿童学习自主性较差和合作观念不强的弊端，首先要采用激励和奖励或者竞争模式，让幼儿主动参加到学习中来，渐渐地让他

们养成这种的学习习惯。

3、采用多方法训练模式增强儿童记忆。在教学上多使教师训练，让人们认字给朋友唱甚至教老师拼读等等形式。除此之外，我觉得在

课外也可以提高儿童这方面的训练，因为学习不仅仅只在课堂上。

比如说，在课外，老师碰到合适的机

会使学生写出某物或者某事的音标并拼读出来，这又使小孩学以致用，同时既起到加强拼音的作用。

四、经验总结

学习拼音是非常乏味的，但是拼音的学习既是十分重要的，它是学

习汉字的基础。经过一年的学前班拼音课课堂，现在我来说说这一

年来的教学经验与技巧。

首先，学前班的儿童多来自乡村，之前就读的幼儿园不一样，因此

学习基础不一样。其次，学前班的儿童年龄差距大，有的年纪过于

偏小，纪律性不强，这作为课堂教学秩序欠佳的一个重要因素。再次，在这个年龄段的小孩，注意力持续时间不长，很容易被其它的

吸引，这帮教学任务或者教学目标的完成造成了一定困难。最后，

这个年龄段的幼儿记东西很快而且忘性很大学前班拼音全集表格教案怎么写，因此学得快忘得也快，这也使我头痛。面对上述的难题，这一年我逐渐摸索，渐渐总结了

一些我觉得行之有效的方式。

第一，跟家长做好沟通，逐渐摸清每个孩子的学习状况，包括学习

习惯、学习能力和常识掌握程度。这样就便于与因材施教，针对不

同的学生，采取不同的方式，以及将自己的辅导时间不均等地分配

给的不同的学生。

第二，确立鼓励与奖励制度为培育教师良好的学习习惯做铺垫，让

学生自己管自己。让自己更加更具耐心一点。学前班的小孩都是一

个个鲜明的个体，他们成长跟学习的过程中有不同的难题和烦恼，

作为一个成人，同时也成为一名学生，我觉得要多学会倾听，帮助

他们养成良好的习惯。

第三，尽量丰富自己的教学语言与课堂形式。富于幼儿化的语言可

让你最接近幼儿。在课堂中融入唱、跳、游戏等，这样可有效吸引

孩子的注意力，同时既做到了劳逸结合，这符合此阶段幼儿的生长

发育特点。

第四，合理重复。幼儿记性好，忘性也大，因此就少不了重复。可

以说，重复是这个年龄段幼儿的一个好的学习方法。但是只是机械

重复，要岔开重复，即不要每天都重复昨天学的，还需注重之前学

的知识，可以的话还可以将重复的内容编成儿歌或顺口溜等，在令

孩子在快乐中强化记忆。