幼儿园大班语言教案《拼音的教学方法》

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一、拼音部件的教学

1、单韵母的教学

a o e i u ü

（1）单音节读音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时幼儿园拼音教案怎么写，强调单韵母要读的又长又响。

（2）四声的发音

一声、二声、三声是难点。

歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向下，四声快快往降低。建议辅以手势，可夸张一些。（示范）

要求打乱顺序也可熟练认读。

（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。

（4）书写：一应会看笔画、笔顺图示；二要了解四线三格，知道各字母的占格。

2、声母的教学

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

（1）声母读音又轻又短，教师多做示范。

（2）注意平翘舌声母的区分。

（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握"两拼法"的要点。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)

（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。

（5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到）

3.整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

（1） 整体认读字音都是随着音节或辅音同时发生的，在课堂时通过教授的示范读，让孩子们意识到声母读的既轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。

（2） 指导书写。

4．复韵母的教学

ai ei ui ao ou iu ie üe er

（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方式（口形要有差异），示范发音时能辅以手势的变化。

（2）－i的发音部位比i高。ui 发音上下颚不能咬下手臂。

（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的方式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在上面帮谁戴。（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。）

(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是使孩子们掌握好复韵母的读音方法就不难区别）

（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为他们是一个整体。

5．鼻韵母的教学

前鼻韵母：an en in un ün

（1）重点指导前鼻音的读音方法。注意通过谐音字词学习拼音加强发音的准确性。

（2）学习ün时，复习巩固ü上两点省写规则。

后鼻韵尾：ang eng ing ong

（1）在幼儿掌握后鼻韵母的读音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行非常，掌握发音技巧。

（2）eng 、ing的发音是难点。

二、"汉语拼音"教学的基本方法

一课一般分二个课时教完。我按照已有的心得觉得将一课分为三课时教完最可使儿童接受。第一课时 重点以认、读、为主；第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读；第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。

第一课时的基本技巧：

①利用"情境图"引出字母。

②认读字母。（音）

③利用"表音表形图"加强对字母的记忆。（形）--"顺口溜"（音、形）

④利用"语境歌"巩固字母的认读成果。

⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。

6通过临摹仿影学写字母。（边说边写，重点是知道书写的格式及笔顺）

第二课时的基本技巧：

①复习字母的认读。

②找出与字母相关的词句练发音

③利用教材的插图或图片让儿童练习拼读方法。

④通过练习本学写字母。（边说边写，重点是把握书写的格式及笔顺）

第三课时的基本方法：

①复习拼读要领，带调拼读。

②通过各类游戏使儿童利用拼读方法进行拼读练习。（如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等）

③描、抄音节练习。

三、拼音教学中的重难点

（一）如何具体拼读字母跟音节？

《课标》指出，拼音教学主要是使儿童学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。那么，怎样使学生正确拼读呢？

1.声母、韵母的认读一定要到位。

拼音字母的发音，都有其自身的规律，如声母应读得既轻又短；单韵母要读得响亮，且口形自始至终保持不变；复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些幼儿园拼音教案怎么写，且应有一个滑动的过程，有口形的差异；鼻辅音要切记准确辨别前鼻韵母和后鼻辅音的不同发音。在实际教学中详细可以这样做：

(1)多示范，多模仿；多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法，教师多示范，幼儿 多模仿。还要与语言实践紧密结合。

（2）幼儿练习发音时，齐读不宜太多，要落实到每个孩子。（特别是学前班更应将这一要求落到实处）

（3）采用方式多样的教学。

如念"顺口溜"：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上k k k， 一把椅子h h h，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜 如两扇是哪个声母？（m）像根拐棍是哪个声母?（f）一个门洞是哪个声母（n）小马蹄印是哪个声母（d）讲拼音故事等等。

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