教案教学反思不足,教学反思如何写

教案教学反思不足,教学反思如何写

新课标要求课堂教学以教师为主体，学生是课堂的主要参与者，学生应在过程中去感受跟领会．“小组探讨与交流教学方式”，无疑是学生主动参加的一个好系统，关键是怎样发挥作用，平时应经常坚持加强，使学生养成习惯．

不同发展阶段的学生在思维水平、认知风格跟发展态势上存在差别，而进入同一发展阶段的不同学生在感知水平、认知风格跟发展态势上也存在着变化．所以，学生之间的交流互补，合作提升是教学中不可缺少的一种模式．在运用这些方式教学中，教师的角色则定位在参与者、合作者上．采取这些教学方式目的在于使教师亲身体验，感受知识的出现、发展过程，而人的智力是多元的，会表现出不同的特点与适应性，教师在不断的检查督促中，及时参加她们的探讨研究，给予一定的提醒与帮助，使学员在学习过程中除了可体验学习的认知方式与过程，也让老师在课堂中认识学生的认知过程，能迅速调控教学节奏与深度．从学生角度，注重了学生个性发展，有助于反思与建立自我感知模式．而从教师角度，为学生提供了教学思路可行性依据教案教学反思怎么写教案教学反思怎么写，从而真正超过了生生互动、师生互动，使教师学习得非常轻松、快捷．

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