二年级语文《小柳树和小枣树》的课堂设计

二年级语文《小柳树和小枣树》的课堂设计范文（精选3篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，就无法减少地应打算教学设计，借助教学设计可以减少教学效益和教学品质。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的二年级语文《小柳树和小枣树》的课堂设计范文，欢迎各位分享。

二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计1

教学目标

1、正确、流利、有情感地朗读短文，能用不同的语气表现小树枝跟小枣树的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看对方的长处。

教学重难点

教学重点：正确、流利、有情感地朗读课文。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏他人。

课前准备

教师：《小柳树和小枣树》的课件。

教学流程：

一、复习生字，用引入课题。

1、上节课我们了解了8个生字宝宝。你能够叫出他的名字吗？

2、上节课我们也了解了两位新同学，你们看他们来了。（出示柳树和枣树图片）同学们和它们的打声招呼吧！今天我们再次学习小柳树和小枣树这篇课文。

二、朗读感悟，质疑解答，品味道理。

师：老师也十分偏爱这两个小伙伴，所以我来读一读这篇短文。同学们听校长读课本，想一想课文讲了小松树和小树枝发生了哪些故事。（课件出示问题）

师：老师读完了，谁可说说课文讲了人们之间的哪些故事？虽然目前同学们还不能完整的说出来，学完这篇短文同学们一定会了解了。让我们共同走进文本，走进小柳树河小枣树当中去。

师：在花园里有一棵小树枝跟一棵小树苗，它们长得什么样子？课文中是如何说的，你可读一读吗？（屏幕出示有关句子指导朗读），你觉得小柳树美吗？你可把小柳树的美通过你的读让同学感受到吗？（学生再读，师适时指导）

师：我们感受到了小柳树的美，让我们再来看看小枣树现在是哪个样子。谁能说一说？（指名学生提问）师：你是从第几自然找到的？（学生提问）小枣树给你留下什么印象？指名回答。

师：同学们回答得好。同学们你们明白吗教案课后小结怎么写，小柳树听到同学们这么夸奖他能快乐了，他对小柳树说了一句话，你了解说的是哪个吗，从课文中找一找，指名回答，并用横线画上去。（屏幕出示：喂，小核桃，你的树枝多难受哪！你看我，多好看！）通过小柳树说的话使我感受到这时的小柳树非常欣慰、自豪在炫耀自己。指导学员朗读。

师：同学们读的真好，不知不觉春天来了，我们一起再来看看小柳树和树叶是哪个样子，你在文中找一找，看找的快又具体。（学生朗读，屏幕出示）

师：此时的小树枝跟小枣树给你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳树真美，他既对小枣树说哪个了，你可快速找回来吗？用横线画下来。此时的小柳树又是在表达自己对小枣树的哪些？指名说说，师纠正：嘲笑、讥讽、看不起（屏幕出示教师指导朗读）

师：同学们，小树枝他一共说小枣树几次？他表达的是哪个意思？（说自己美，小枣树丑）

师：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的树叶。这时候。小树枝的树叶早已长得既细又长了。她在随风中得意的跳起舞来。（屏幕出示小柳树跳舞的画面）

师：日子过的真快，转眼秋天到了，你们再来看看她们既有哪些差异呢？（屏幕出示枣树结满柿子的图片）你喜欢喝枣子吗？你为什么喜欢喝？（指名回答）师：同学们说的很好，看，（屏幕出示照片）这家人在屋子里高高兴兴地吃着枣子，他们在说些什么呢，展开你丰富的想象力说一说。（指名学生提问）

练习：我会填一填

（又大又黑的）枣子（高高兴兴地）吃起来

（）苹果（）读书

师：听着一家人对小松树的称赞，小树枝看看自己什么也没结心中有了一种想法，你了解他想什么了吗？从文中找一找画一画。指名读。

师：这时候，小松树对小树木有进行了交谈。（屏幕出示三句话）指名学生朗读，您可判断这都是谁说的吗？（指名学生提问）细心的同学会发现，此时，小柳树是低下头说，老师有些不明白，他为什么低下头？（指名学生提问）小枣树听到小树枝的问话，他是如何回答的？把你找到的读帮你的同学听。（屏幕出示）通过小枣树的回答我看到小枣树说的都是小树枝的长处。都是什么长处？（指名说）你们喜欢小枣树吗？现在他们就是小枣树，来温和地说。（学生朗读小枣树说的话）

师：听到小枣树这么夸奖小树枝，小柳树不好意思地笑了，

师：谁来看看，小柳树为什么不好意思的笑了？

屏幕出示小结：

枣树和柳树各自都有特点跟缺点，我们要象枣树那样又发现对方的长处又要看到自己的短处，不要像小柳树那样看不起人，也不要太骄傲，这样我们能够茁壮成长！

师：用一个我们当时学过的八字成语就是：尺有所短，寸有所长。

三、扩展延伸

师：人无完人我们每个人都有长处和短处，你知道你自己吗？能看看你自己的缺点吗？说说同学的优点吗？

师总结：我们每个人都有特点跟缺点，要恰当对待他人的特点跟自己的优点，这样我们能够健康快乐地成长！谢谢你们！

二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计2

【教学目标】

1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、有信心，懂得用适度的方法展现和体现自我；懂得必须为他人服务。

【教学重点】

识字、写字，朗读。

【教学难点】

1、写字。

2、懂得用适度的方法展现和体现自我，懂得必须为他人服务。

【教学准备】

字卡，插图。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，初读课文

1、板书课题，让学员自己读课文。

（互相帮助，读准字音。）

2、出示课后“我会认”中的认字，让学生认读。

（小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向对方请教。）

3、给生字找朋友。

二、感知课文内容

1、读课文，要求：

把字词读正确，把单词读通顺。

2、检查读书情况，指导读正确。

3、让学生自读、齐读课文，要求：

读得恰当、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说你看懂了哪些？

三、写字指导

1、认读生字。

2、生字组词。

3、观察字形，数笔画：

⑴“宁”和“切”是多音字。

⑵“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。

4、重点示范：

青、教、切、室。

第二课时

一、揭题质疑

1、板书课题。

2、看到题目，你有哪些问题应问自己或别人？

自由读课本，说说“我”指的是谁？王宁选自己做哪些？为什么要选自己？

二、初读课文

带着问题自由读课本，读读想想，说说读懂了哪些？

（从王宁、全班同学跟教授的不同角度探讨看法。）

三、出示重点词句，体验性朗读

1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

（大家都在想什么？带着你的看法读这句话。）

2、突然，王宁站起来说：“我选我。”

（想想王宁会用如何的语气，读出相应的语气。）

3、大家都楞住了。

（读出吃惊的语气。）

4、王宁的话刚说完，教室里回忆一片掌声。

（从“一片掌声”你感受到哪些？）

四、分角色读课文

小组为单位或自由组合。

五、朗读写理由的那段话

就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的见解。

六、句子训练

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。

（）是（）。

七、实践活动

假如参加班干部竞选，你打算讲些什么？

二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计3

一、教材分析

《小柳树和小枣树》以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小树枝跟小松树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特征。通过他们之间的对话，生动形象地让学生懂得“要勇于发现对方的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

二、教学目标

1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读短文，能用不同的语气表现不同角色的性情。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会善于发现对方的长处。

三、教学重难点

重点：能恰当、流利、有情感地朗读短文，能用不同的语气表现不同的性格。

难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看对方的长处。

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）谈话揭题

课件出示枣树、柳树图片。

同学们，春天柳绿花红，柳树是夏天的使者，今天小柳树来了，还带给了它的同学小枣树呢！他们之间会出现什么样的故事呢？今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话故事。

（二）初读课文，字词过关

1、自由读课本，要求把字词的音读准，把单词读通顺。

2、出示课件检测生字、词认记情况。

（1）带拼音读，指名读，小校长领读。

（2）去掉拼音齐读，指导书写（重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的后边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”）。

（3）开火车认读词语。

说一说：

弯弯曲曲________

又细又长________

（三）精读课文，感悟体验

课件出示：这是一棵（）的小柳树。这是一棵（）的小枣树。

1、默读课文，找出描写小树枝跟小柳树相关的词语，做上记号。

2、生自由汇报，师相机引导。

生：这是一棵美丽的小柳树。

小柳树的`腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

过了几天，小树枝的芽儿变成小枝干，她穿上一身浅绿色的裙子，真美！

小柳树的树叶早已长得既细又长了。她在风里得意的跳起舞来。

师总结：这是描写柳树外形的语句，同学们找得很好。

3、指导读出小柳树的美。

生练习读，师指导要表现小柳树的美，神气和骄傲，可以加上动作。

4、小柳树真是好美啊，那我们的小枣树春天长得怎么样呢？

生汇报：树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。小枣树还是光秃秃的。

师：是呀，相比于小树枝，我们的小松树的确是不漂亮，这真是一棵难看的小枣树。

生：小柳树得意地跳起了舞，他看不起小枣树。

生：小枣树也明白自己难看，他什么也没有说。

5、在夏天里小柳树有自己的骄傲，那么到了夏天呢？（学习小枣树的优点）

生：枣树上结了这些既大又黑的枣子。

师：小核桃结了这么多枣子，一家人坐在屋子里高高兴兴地喝枣子时，会说些什么呢？

生：这枣真甜啊！

师：如果你是小柳树，你认为这时小枣树会说她什么？

生：小枣树不会看不起小柳树的，他不会骄傲的。

生：春天小树枝发芽长叶早；秋天树叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以使他们在树荫下乘凉。

师：从小枣树的话中你看出了哪些？

生：不骄傲。

生：很好，没有看不起小柳树。

（师帮助总结出小枣树宽容豁达，谦虚，夸奖小柳树的长处。）

指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。

6、让我们齐读小枣树的话，细细地感受枣树的为人。

7、学生分角色演出小柳树和小枣树的对话

（四）拓展延伸，总结

1、今天我们了解了两位伙伴，小树枝跟小柳树，你更喜欢哪一位？为什么？

2、夸夸我的好朋友。用几句话来批评他身上的闪光点。

3、教师总结：无论是小枣树、小柳树，还是其它的任何事物都有各自的特点跟缺点，我们也要向小枣树学习，善于发现对方的特点教案课后小结怎么写，希望每位朋友都可多多发现对方的特点，改正自己的劣势，不断地取得进步，正所谓“尺有所短寸有所长”“取长补短，相得益彰”。

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