小学数学一年级上册小小的船教学设计及课堂反思

小学数学一年级上册小小的船教学设计及课堂反思范文

身为一名刚到岗的人民学生，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的之后可以思考自己的教学失误，来参考自己必须的教学反思吧！以下是小编为你们整理的初中数学一年级上册小小的船教学设计及课堂反思，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

教学目标：

1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。

2、技能目标：初步培养教师的想象能力，学会正确流利地诵读课文和背诵课文。

3、情感目标：感受晴朗天空的美好，培养学子欣赏大自然美景的情调和热爱大自然的情感。

教学重点：

1、通过朗诵，感受诗词的诗意，激发师生热爱大自然，初步确立人与自然和谐相处的观念。

2.、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教具准备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入

1、古之后，人们就想飞到月亮出来，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的女孩听说月亮上最美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这并非个神话。现在我们人类不但尚未登上了地球，而且能够乘宇宙飞船再重返月球上来呢！

【设计动机：创设情境，激发师生极力的求知欲和好奇心。】

2、今天怎样不见我们的好朋友丁丁了 ？

(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)

二、指导看图

1、示图：丁丁在哪个地方？你如何了解他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的月亮、蓝蓝的天。

【设计动机：培养观察能力的同时，将详细事物与词汇一一对应，具体语境更有利于一年级学生的识字。】

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有哪些问题要问丁丁吗？

三、读文

1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课文：

（1）自己练读，画出不会读的字。

（2）教师带读，学生注意自己不会读的字。

（3）学生再读课本，若还有不会读的字问一问旁边的.同学或老师。

（4）指名读文，众生评议。

（5）教师范读政治教案最后的教学反思怎么写，学生评议后标出停顿。

（6）齐读课文。

【设计意图：学生是数学学习的主人，自主学习的观念跟习惯要从小培养。让学员在非常中看到朗读的规律，训练朗读的基本技能。】

四、认字

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡，这几个词有哪些特征？

出示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的月亮”、“蓝蓝的天”。

【设计意图：给学生看到的空间，在发现中感受，在体验中体会。】

3、感情朗读短文：丁丁说小朋友读的真棒，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把月亮读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想唱小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

【设计意图：充满趣味和美感的语言激发了学生极力的表现欲，以加深对文学意境的感受。】

五、认单字

1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？

2、“谁来当当小同学？”会读什么字就拿下字宝宝，领大家读一次。

组词重点：里、月

多音字：只

3、小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见

编儿歌：只、尖 猜谜语：月

【设计意图：“宝宝”形状的字卡激发了教师学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方法又满足了学员个体的差别和不同的学习意愿，又让学生真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养教师热爱祖国文字的前提下合作记字。】

4、拓展识字原则：丁丁说虽然我们在生活中经常都可看到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在那里见到这种字？

【设计意图：沟通课堂内外，努力研发和运用课程资源，拓宽学生的学习空间。】

5、同座互检生字掌握状况。（自主合作的学习方法。）

6、游戏：猜猜他是谁？

7、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

【设计动机：让学员直接接触英语材料，进行变句的训练。】

六、音乐赏析，感情吟诵，练习背诵

1、播放曲目《小小的船》，第一遍跟听，第二遍根据自己的想象做动作。

2、配乐合唱，练习背诵。

【设计动机：创设情境，让教师通过与戏剧科交叉渗透的数学实践活动中，加深对诗歌意蕴的理解跟体验。】

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你认为月亮还象什么？和旁边的同学说一说。

4．大家想像丁丁那样到星星上去看天空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看见了哪些？

七、写字

1、观察书上田字格里的字，你觉得那个字难写？

2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同学说一说，指名说。

5、指名二人在灯片上写字政治教案最后的教学反思怎么写，众生观察，对比，评议。

6、学生练写生字。八、作业观察星星的颜色，看看月亮变成哪些颜色的时侯，丁丁就该结束他的旅行回来了。

【设计意图：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。】

教学反思：

教学《小小的船》这篇短文时，为了突出重点，突破瓶颈，我设计了独白引入，看图，读文，自主识字，音乐赏析，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而超过了各方面的教学目标，较好地表现了“课标”的精神，本课例注重发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与师生一起开展具有相互作用的对话，教学在学生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参加到教学活动中去。

学生是数学学习的主人，对于一年级新入学的教师来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我非常重视对教师好奇心和求知欲的唤起，如由故事采用，教具设计富有趣味，安排戏剧欣赏及水果拼盘游戏。课上提倡自主、合作、探究的学习方法，培养教师自主学习的观念跟习惯。

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