小学拼音教案bpmf

小学拼音教案bpmf

拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的个别。下面是学校拼音教案bpmf，随小编一起看一下吧。

一 有效导入

1、今天这节课，我们将再次跟拼音宝宝们交朋友。前面几节课，我们认识了单韵母，一起来用响亮的声音背一背!(学生按排序背诵六个单韵母)

a o e … 背得真不错!一起告诉同学，单韵母的声音是-----(又响又长)

2、刚才他们在大声背单韵母时拼音教案怎么写，有些单韵母悄悄地躲到黑板后面了我们来叫一叫他们的昵称，老师请坐的更神气的一组来开小火车!看清楚声调，边划声调边读，其他组的小朋友可要仔细的唱。上课认真聆听也很重要哦!

(打乱顺序抽读带重音单韵母)

看小朋友们和单韵母一起玩得那么开心，有四个声母宝宝也想和他们一起玩游戏呢，猜猜它是谁：

(1)像个6字是哪个?

(2)反写9字是什么?

(3)三朵蘑菇是什么?

(4)像根拐杖是什么?

二 整体感知

1、出示投影片①(大雁图)：

同学们请看这幅图，认真观察大雁所排的队形象什么字?再数数图上共有几只大雁?

(学生经过观察后得出：大雁的队形象“八”字，图上一共有八只大雁)

老师板书：八，手指着“八”字提问：同学们，你们明白“八”这个音是如何得来的吗?若学生不知道，教师便告诉学生：“八”字的音是辅音b朋友与音节a朋友相拼而来的，即b-a-ba。想知道是如何拼读的吗?(想!)好，这节课我们就来学习用学过的'声母b、p、m、f与单韵母相拼的方式。

三、新课

教学拼读音节

出示投影片，(书上的两只兔子推着字母卡)

(1)同学们请看图，两只兔子分别推着那两个字母卡?

(一只兔子推着b，一只兔子推着a)

教师边讲边演示抽拉片：一只兔子推着b，一只兔子推着a，两音相连猛一碰，就可以碰出一个新的音，就是b-a→ba，这个碰出的新音我们就把它叫做音节。

过渡：好，下面再注意听同学拼读，看谁听到很仔细，谁学得最快。

范读b-a→ba，告诉学生拼读方法：在辅音时，声母读音要又轻又短，与韵母连接很快;韵母读音应响亮。即：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。再范读b-a→ba两遍。

领读。

学生练读。(齐读，指名读)

(2)出示字母卡b跟o，让学生试拼b-o→bo，若学生拼不起来，教师再领读，并再提出拼读方法。若那个学生拼得好，就让他当小校长，教其他老师拼读。

(3)让学生用相同的方式拼读p-a→pa和p-o-po，注意纠正学生读错的音，并强调p是送气辅音，与拼音相拼所得的韵母也是送气的。同时再范读两遍。然后比一比，让拼得好的学生做小校长教全班同学拼读。

(4)自由拼读m-i-mi,m-a-ma和f-u-fu,f-a-fa,教师巡视，指导不会拼读的朋友拼读。然后出示字母卡，让学员看准再拼读，检查自学情况。

(5)过渡：同学们，刚才我们拼读的都是韵母没有带调的，下面我们来看，带调的拼音又如何拼读?

2、教学带调拼读，直呼音节

(1)出示音节bā，让学生观察，这个辅音的韵尾是什么?韵母是哪个?第几声?谁会拼读?

①老师讲述：当韵尾与带调的音节相拼时，直接拼出带调的音节即可，如bā，声母是b，韵母a，第一声，读b-ā-bā。老师范读一遍，再领着学生读。

②说明ba这个音节与我们学过的单韵母一样，也有四个声调。谁会读出ba的四声?指名直呼ba的四声。如果学生有困难，可鼓励学员先拼读，再直呼，最后使学生在心中边拼读，嘴巴边很快呼出音节。让学员反复训练几次，掌握直呼音节的方式。

③bā、bá、bǎ、bà分别表示哪些意思?引导学生用ba的四声组词。

bā，八个的“八”。

bá，拔萝卜的“拔”。

bǎ，打靶的“靶”或扫把的“把”。

bà，爸爸的“爸”。

(2)出示投影片②拼音教案怎么写，(山坡图)。

同学们请看，图上画的是一个山坡。

①板书pō，让学生试拼。注意纠正学生拼错的音，再一次强调音节p是送气的，那么拼出的音节也是送气的。范读p-ō-pō，再使学生练读。

②直呼po的四声，方法同上。

(3)出示投影片③、④(大米图和斧头图)

①让学生说出图意。

②分小组学习mǐ、fǔ及他们另外三个声调。

③教师巡视辅导，注意帮助教师读准第三声。

④检查小组合作交流学习状况。

四 认字游戏

师：小朋友们读的很好，在认一认1中，我们在拼音小助手的帮助下了解了许多字，今天我们既认识了那么多的拼音，老师相信，下面的字你也可以通过拼音小助手认识你们哟!

(出示 爸 八 皮 笔 鼻 不 借助拼音读)(然后去掉拼音读)

师：你聊聊!我们小朋友多棒啊!不但认识了许多拼音，还通过拼音认识了许多的字，当我们在吃饭的时侯，如果碰到不了解的字了，我们可以如何办?(读一读拼音 认认字)

老师相信，在拼音小助手的帮助下，小朋友认识的字会越来越多的!

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