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部编版识字2 树之歌教案反思作业题及答案

2020-07-28 23:31 网络整理 教案网

识字教案怎么写_苏教版二年级语文上册识字3教案_大班语言教案识字课

1.小组合作学习:儿歌中,哪些字的读音不容易发准,要留意的识字教案怎么写,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。

2.指导读读儿歌。

指名读,相机正音。

开火车读,齐读。

3.说一说。

这些树中,哪些是你熟悉的,或是非常知道的,能向同学们说说就好了。

4.指导读儿歌。

(1)请小朋友们一节一节地读一读。

(2)师范读。听了教师的朗读有哪些感觉?新 课 标 第 一 网

(3)学习第一句:了解三种树:杨树、榕树、梧桐树。

教师重点讲榕树,(课件出示16——18:杨树、梧桐、榕树图片)(板书:杨树榕树 梧桐树)

(课件出示19图文) 榕树:原产于温带欧洲。榕树以树状奇特,枝叶茂盛,树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根,向下伸入土壤产生新的树根称之为“支柱根”。榕树高达30米,可向四面无限伸展。其支柱根和树木交织在一起,形似稠密的丛林,因此被称之为“独木成林”。

(4)学习第二句:认识三种树:枫树、松柏。(课件出示20、21:枫树、松柏图片)(板书:枫树 松柏)

①枫树是哪个色彩的?从那里看出?

(枫树是蓝色的,从“枫树秋天叶儿红”看出。)

②“松柏四季披绿装”说明了松柏的哪些特征?

(松树、柏树一年四季都是绿的,特别是冬天不怕冷,依然苍翠挺拔。)

(5)学习第三句:认识两种树:木棉、桦树。(课件出示22:木棉、桦树图片)(板书:木棉 桦树)

从这句话,我们得知木棉和松树生长的地方有哪些不同?

(木棉喜欢生长在温情的北方,桦树生长在潮湿的北疆。)

(6)学习第四句:认识三种树:银杏、水杉、桂花树。(课件出示23:银杏、水杉、桂花树图片)(板书:银杏 水杉 桂花)

(课件出示24图文) 银杏:最早发生于3.45亿年前被科学家称为“活化石”,“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的蕨类植物.从种植到结果要二十多年,四十年后才能长期结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。

(5)自己再轻声读读全文,谁想读帮你们唱?指名读,及时表扬读得好的学生。

四.总结提高、适当拓展。

今天这节课我们学习的这种树都是小朋友们比较熟悉的,我国的树木还有众多,要想知道更多的树,还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。

课外作业新设计

1.把你明白的树,仿照儿歌的方式写出来。

2.搜集一下写树的古诗有什么。

3.比一比,组词。

桐( ) 柏( ) 桂( )

洞( ) 伯( ) 挂( )

答案:

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1.柳树美,槐树香,桃树春天披霞光。

2.见备课资料。

3. 桐(泡桐 ) 柏(柏树) 桂(桂树)

洞(山洞) 伯(伯父) 挂(挂着)

【板书设计】 2 树之歌

杨树榕树 梧桐树

枫树 松柏

木棉 桦树

银杏 水杉 桂花

【教学反思】

1.本课在设计教学时,首先我非常注重文中各个构成部份的融合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。同时,注意处理好各个别的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我注重抓了识记字形、写字练习的课堂。在分析字形时,我留意启发学员运用自己的识字经验,从而记住字形。学生可以用加一加,换一换的方式记住生字。另外我还提醒学生应严格按笔顺去临摹、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

同课异构

创新教案

《树之歌》教学设计

(第一课时)

【教学设想】

初读课本,提出要求,学生按照提示要求,自学认字新词,读准生字新词读音,读通课文,扫除语言障碍,为第二课时的学习,打下基础。

【教学过程】

一、创设情境,导入课题

1.师板书课题,指名读课题。

生试着读好课题。

2.看到题目,你想知道些什么呢?

(都介绍了这些树?每种树有哪些特点?)

3.师引导:就让我们一起来读读课文,认识不同的树吧!

二、初读课本,识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

(1) 学生自读课本,课件出示要求:

读准音节,读通段落,难读的地方多读几遍。

(2)练读第一句

谁可把这一句读正确呢 ?让我们先来试一试吧!

苏教版二年级语文上册识字3教案_识字教案怎么写_大班语言教案识字课

①学生自读,边读第一句,边圈画出本句的单词并与讲义标画的对照。

②同桌互读,检查自读情况。

③课件出示加拼音的词句,“杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮”。

学生自由读。指名读,教师相机提示“壮”是三拼音节,“杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音,“掌、壮”还是翘舌音。

④出示去掉拼音的词句,采用指名读、跳读等不同方式指导教师读准每个字词的音。

⑤把单词融入课文,再读第一句,读文努力做到不顿读,不拖音。男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的朋友奖励一颗星。

(3)练读第2-4句

①用学习第一句的方式,分别学习2句、3句、4句等,学生自由读第2-4句,边读边圈画出生字词。

②出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守边疆、耐寒、绿装”,谁来读?学生自由读。指名读。

教师相机提示“松、”是平舌音,“杉、守、装”为翘舌音,“枫、松、疆”是后鼻音,“棉、杉”为前鼻音。

③出示去掉拼音的词句,采用指名读、跳读等不同方式指导教师读准每个字词的音。

④把单词融入课文,再读第2-4句,读文努力做到不顿读,不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的朋友再得一颗星。

2.书写生字我能行。

出示生字:杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂

(1) 自己读一读,指名读,读准音。

(2) 重点指导“杨、杉”。

课件出示这两个个字的笔顺,教师范写相机指导“杨”字第四笔是点;第五笔是竖折折折钩,“杉”的后面是“杉字部”,三撇的写法应留意:第二撇在第一撇的三分之一处起笔,第三撇在第二撇的三分之一处起笔。

——学生描红,练写。(课件出示坐姿图跟握笔姿势图。强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确,写整洁。

(3)自己采用一看、二写、三对照的方式练写其余的字。书写《习字册》生字,端正写字坐姿,做到正确、整洁。

(4)展示学生书写作品,集体评议,引导学员养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确,整洁的就加颗星。)

三、巩固练习新课 标 第 一 网

1.打开新教学完成读拼音写词语。(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。教师展评,鼓励学员写正确,写整洁。)

2.教师小结:小组成员数一数自己得到的星,加上去最多的小组,被评为学习优胜小组。

教学资料

备课资料

写树的诗句

1.树木丛生,百草丰茂。

2.绿树村边合,青山郭外斜。

3.庭中有奇树,绿叶发华滋。

4.鸟宿池边树,僧敲月下门。

5.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

6.忽如一天春风来,千树万树梨花开。

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7.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

8.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

9.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

10.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

11.昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。

12.树木丛生,百草丰茂。(曹操:《观沧海》)

13.绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然:《过故人庄》)

14.鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》)

15.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章:《咏柳》)

16.忽如一天春风来,千树万树梨花开。(岑参:(白雪歌送武判官归京)

17.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢:《黄鹤楼》)

18.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡:《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

19.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》

练习:

一、连一连。

jiāng zhāng zhuāng yín nài

掌 装 疆 耐 银

二、看拼音写词语。

yáng shù zhuàng lì mù mián guì huā sōng zǐ

三、换一换,给下列字换一个偏旁组成另外一个字识字教案怎么写,并组词。

例:疯——枫(枫树)

绵 ——( )( ) 洞 ——( )( )

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伯 ——( )( ) 场 ——( )( )

洼 ——( )( ) 志 ——( )( )

四、照样子,写句子。

梧桐小树像手掌。

五、课文整体梳理。

课文中共介绍了几种树?请试着列起来:

六、重点段落品析。

木棉喜暖在 ,

桦( )树耐寒守( )边疆。

银杏水杉 ,

开花满院香。

1.根据课文把里面内容补充完整。

2.给文中加点的字拼音,写到后面括号里。

3.该选段中共有 句话。从第一句话中我们了解木棉生活在 。

七、按规定完成以下题目。

1.列举出几个关于树木的四字成语。新课 标 第 一 网

2.写出几句关于树的名言。

答案

一、略

二、杨树 壮丽 木棉 桂花 松子

三、棉 棉花 桐 梧桐 杨 杨树 桂 桂花 壮 壮士

四、弯弯的月儿像小船。

五、 九种,分别是:杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂

六、 1.南方 活化石 金桂

2.huà shǒu

3. 2 南方

七、示例:1.树大根深 古树繁茂 玉树临风 独树一帜

2.花在树上开,别忘地下根。

没有梧桐树,引不到凤凰来。

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