学前班说课稿【三篇】

【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这么教”。无忧考网小编整理了学前班说课稿【三篇】，希望对你有帮助!

《拼音拼读》

说课教案

各位同学、家长：

你们好！今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课，拼音这门课是相当重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也有一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否确切，是否掌握了拼读方法都十分重要，至今我们将要学完了拼音课的内容，但父母能否能熟练运用还是一个重要课题。

所以在整个课程学完以后可使幼儿更好的巩固所学知识，我打算了这节拼音拼读游戏课，以音标作为重点，让幼儿在灵活多变的方法下反复、熟练的跟读各种音节，让幼儿可比较稳固的把握和利用所学知识。因此我采取了三种方式来上这节课。一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三、实物拼读。

开始部分：先进行备考总结学过的韵母内容分为三大类“声母、韵母、整体认读声母”。通过复习把这三大内容融到一起，从下面三种形式里来使幼儿熟练掌握拼音：

一、字母卡拼读

1、教师先出示Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的童谣“a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴”。这样小朋友会更明白的戴在那个字母的身上。然后请幼儿拼读带重音后的韵母：“wèi、shēng、wáng、jìn”。同样用以上步骤，出示第二组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后作为“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后请儿童拼读，教师随时引导、纠正幼儿的发音。

2、以上是两拼音节，幼儿掌握后过渡到三拼音节。

①教师分别出示字母卡，②

二、字卡拼读：

1、教师出示汉字字卡：起、好、娃等使儿童看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。

2、教师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请部分小朋友举手起来拼读。锻炼

幼儿发音的准确性，并可丰富幼儿词汇，熟练掌握注音的跟读。（给予表扬）

通过以上两种方式字母卡拼读、字卡拼读这两种方式的融合，让儿童形成了独特的拼读兴趣，这时老师将进行下一步练习。

三、实物拼读：（用形象直观的物件引起儿童的拼读兴趣）教师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的注意力及学习欲望，请儿童拼读各种实物的音节。（教师现场讲评或示范）

能过以上三种形式的整合、灵活变换形式，让幼儿在不同的方法下反复拼读音节，幼儿的拼读能力必定会下降太多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。

《我的春天》

一、说教材

1、教材分析

此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的夏天》。因为秋天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色比较幸福，孩子们十分感兴趣，也相当需要认识和了解有关春天方面的知识。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要知道跟掌握的内容。本次活动是在科学了解春天的特点；音乐学习民歌《春天来了》；歌曲舞蹈《春天在那里》的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的须要；符合循序渐进的方法；符合孩子们的心理应该。题目改为《我偏爱的春天》，更可表达出孩子们盼望春天热爱春天的感情。

2、幼儿情况分析

我们班是学前班，孩子们各方面的素质相对是非常强的，但在语言表达、动手操作、发现跟观察、对美的造就和表达或者集体创作等素质上还必须重视，所以我决定在我们班举行此次以小组为单位的集体合作绘画活动《我偏爱的秋天》，不但使孩子们学到了知识还训练了孩子们友好合作、团队精神等多方面的素质。

3、重点和难点

熟练掌握春天的特点，抓住春天里有代表性的风景进行美术作画，能够统一构想跟意见。在画画的过程中训练小朋友们友好合作、互动交流、积极配合等多种品质跟能力。

4、教学目标

（1）让幼儿在观察的基础上，运用所学的书法、剪贴等手工技能，合作表现季节的美好景象。

（2）培养儿童动手动脑的素养及互相协同的精神。

（3）培养儿童的变革观念及对美的表现力。

5、教学准备

教具：课件一份，（内容为夏天里的诸多风景）。MP3动画歌词一盘《春天在哪里》

学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。

活动：孩子们在课前进行观察春天和找春天的活动。

二、说设计

（一）教法

我主要运用是回答法、充实法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法。通过询问使小朋友们说出在课前人们是如何进行观察春天的活动的，看到跟感觉到了这些春天的特点。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了了解的不足。通过探讨法，孩子们决定本组应进行的美术或手工作画内容。通过评优法，鼓励优胜合作的小组提升集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，老师说出孩子们的成绩跟不足，肯定大家合作的精神。最后动静结合法，不但轻松了孩子们的身体幼儿园拼音教案怎么写，振奋了孩子们的精神，还让本次活动受到了增强。

（二）、学法

孩子们课前先应进行观察春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想跟回答困惑。再使孩子们在观看课件，欣赏美丽的秋天景象，丰富和加深对春天特征的了解，有助于下一步的画画创作。接着孩子们进行探讨，在争论的过程中又应进行命题的探讨跟需要进行分工的探讨。孩子们在进行美术创作过程中，分成六个组进行集体绘画，大家应相互配合，共同努力，献计献策。最后孩子们一起观看动画，边听边跳《春天在哪里》，人人心情舒畅、精神愉悦。

（三）、教学程序

1、提出疑问，引发幼儿的兴趣。

（1）、师：春天至了，春姑娘悄悄的飞来了，小朋友你感觉到春天的将至了吗？（出示春姑娘教具）

（2）师：老师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去找寻春天，谁找到了？给我们大家讲一讲。

（3）幼儿回答各种各样的所见所闻。

2、观看动画，加深丰富儿童对春天特征的了解跟印象。

（1）、春姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的鲜花。

（2）、春雨下了，种子发芽了。

（3）、小燕子飞来了，唧唧喳喳的叫着，柳树在随风轻摆。

（4）、鲜花开了幼儿园拼音教案怎么写，引来了一些昆虫跟蝴蝶嬉戏打闹。

（5）、小朋友们跑来了，他们正在放风筝。

（6）、拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农民伯伯忙着耕田了。

3、激发起幼儿兴趣并且进行分组讨论，确定绘画构思和手工作画命题。

（1）师：春天太美了，我们如何能够把春天留下来呢？除了绘画，还可以如何做呢？

（2）幼儿开始进行分组讨论如何体现，老师立即肯定并进行简单示范。

4、幼儿开始以小组为单位进行创作体现《我偏爱的春天》。由组长带领进行如何布局？画什么？做哪些？明确分工，教师巡回进行指导。

（1）、幼儿分成六组，可进行绘画《春姑娘》；手工《迎春花》；绘画《春雨和种子》；绘画《蜜蜂和鲜花》；手工《柳树叶儿》；绘画《小燕子》等的创作。

（2）幼儿进行美术，教师进行全班指导和部分指导。

让孩子们在美术跟手工作画过程中具体和熟练的表达出自己眼中看见的跟心中想象的秋天景色。学会合作绘画并有统一的构想跟意见。

5、进行作品展评，请完成美术跟手工作画的小朋友代表讲述作品的内容跟见解。选出最美的春天景色图，并进行发奖。

6、教师简短总结。

小朋友们在现在《我偏爱的秋天》绘画构思中学会了许多本领，如：学会了观察、构思、布局还学会了分工与合作，因为小朋友们想自己小组获得胜利还要借助集体的力量，只有集体合作速度能够加强、力量就能更大、智慧才能更多，才能获得最终的胜利。

7、动静结合，增强氛围。

（1）、播放动画插曲《春天在那里》，小朋友们一起进行歌舞台，增强课堂的活跃氛围。

8、活动结束。

（1）、小朋友们和同学一起高高兴兴走出学校，上大自然中去游戏、去观察春天了！

《我的好朋友—书包》

一、教材和学情分析

本次活动我对于现在儿童存在一些不良的行为习惯，如某些幼儿在旁边、桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还看到班上有的幼儿不爱惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩偶、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书跟本子弄皱了，整个书包看起来又脏又乱，又借鉴了生活领域中的《文具盒生气了》一课，自己生成一个活动叫《我的好朋友—书包》。该活动又贴近儿生活，富有生活情调，符合幼儿的心理特征，又有助于拓展幼儿的视野。能导致幼儿的学习兴趣。幼儿可借助这个活动，懂得如何爱护物品，从而养成良好的行为习惯。

二、活动目标

根据《幼儿园教育指导纲领》对学前班的要求跟本课活动的详细规定，我把现在活动的教学目标设定为：

1、知道应珍惜物品，不耽误、损坏物品。

2、能尽力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。

三、活动重难点

在活动中使幼儿发现问题、分析问题跟解决难题。

四、活动准备

课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

五、活动过程

根据本次活动的目标、内容跟儿童的年龄特点，我将本次活动分为五个环节：

第一个环节：以课件讲故事的方式引入课题，调动幼儿的学习兴趣。

《纲要》要求培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯，如何培养这一习惯，与老师的设计有着直接的关系。根据幼儿思维的直观形象的特征，在这个环节中我采取了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放电影一样放给幼儿看。同时要求幼儿认真看、仔细听。这样就容易记住故事的内容，看完故事后，我既运用启发式提问：“你搞懂了哪些？明白了何种？”要求幼儿以小组的方式来探讨，以此激励幼儿用自己的语言把它表达起来。

第二个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。

《纲要》要求我们又应贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采取讨论式教学，让儿童分组讨论：“在生活中，还有什么物品必须珍惜？该怎样爱惜“。这样，就发散了幼儿的认知，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说多少。

第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判别能力

素质教育要求展现儿童是学习的主体跟主人，鼓励人们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先使儿童看《幼儿用书》34页—35页的几幅图，让人们自己去辨析，然后再用多媒体显示照片，逐一让幼儿说说这个行为能否是爱护物品的乖娃娃，并写出为什么。这样又培养了幼儿的判断能力，又培养了幼儿的语言表达能力。

第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。

为了巩固所学的常识，让幼儿十分珍惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来练习幼儿动手、动脑的素养。在活动中学生先应去看到能干的儿童，让人们向小朋友介绍整理书包的方式，从而超过人人都会按分类的方法来整理自己的小书包。

第五个环节：前后照应，紧扣课题。

在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得珍惜物品，在这一环节中，我采取了多媒体演示法把先前的故事接着讲完，同时使幼儿知道知错就改仍是好孩子。

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