小学美术春晓教案优秀范文

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你们打算好的内容，希望大家讷能喜欢，

小学美术春晓教案优秀范文一

一、教学目标

情感态度与价值观

深刻的知道大自然的寒冬，塑造合作精神。

过程与方式

通过参加活动，增强展现美跟创造美的能力。

知识与技能

学会用细腻的嗓音演唱优美、抒情的曲目《春晓》。

二、教学重难点

【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。

【难点】利用声音、身体律动、打击器乐创编情景剧。

三、教学用具

图片、杯子等供师生创造的教具、钢琴、多媒体、打击器乐

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

复习《杜鹃圆舞曲》

老师引导学员根据乐曲演奏《杜鹃圆舞曲》。

老师设置问题：春天除了有杜鹃还有这些声音?

学生自由回答。

老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带给了美好的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音之类，都帮了我们美的享受。(展示截图)

(二)新课教学

1朗读《春晓》

学生朗读歌词，由教师鼓励体会诗文韵味和诗意。

学生跟随戏剧演出诗朗诵。

2.欣赏《春晓》

老师设置问题：这首乐曲描写了秋天的景色，你们看看描写了秋天什么样的景物呢?

学生自由回答。

老师归纳总结：在音乐中我们看到了麻雀的叫声、风雨声，还发现了落花，好像给我们展示了秋天雨前、雨中、雨后三幅画面。

老师设置问题：歌曲的速度是快的而是慢的?它表达了一种什么样的心情?

学生自由回答。

老师归纳总结：歌曲的速度是非常慢的，优美、抒情的的曲调似乎是在赞扬春天、赞美春天。

3.学听歌曲

(1)老师弹奏、范唱歌曲

老师设置问题：音乐中从歌曲跟旋律中有几处不一样的地方?

学生讨论回答。

老师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出_部分是诗歌，比较抒情优美;第二部分是以“啦”的方式展开，速度稍快，情绪也更加活泼起来;第三部分既是_部分的重现。歌曲有重回到了优美的氛围中。

(2)学生学听歌谱

老师一句一句的教听歌谱，纠正学生唱歌时不恰当的节奏跟“fa”和“mi”的音准。

学生完整的演唱歌谱。

(3)为乐谱填词

老师引导学员注意一字多音的曲调，并进行示范演唱。

学生学听歌曲

(4)学生完整的演唱歌词

4.为歌词配伴奏吉他。

(1)老师按照歌曲，将学生分为四组。

老师为_组的教师分配三角铁和响板，表演曲目的_部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演曲目的第二部分;第三组的老师分配三角铁和响板表演曲目的第三部分;第四组的同学演唱插曲。

(2)学生自由表演，老师指导。

(3)学生表演。

师生评价：三角铁跟木鱼_好在每小节的开头，强拍上表演，串铃要切记时值，不能太长。结尾处大家一起演奏，让声音非常饱满。

(4)学生完整的表演。

(三)巩固加强

1.创设情境

(1)老师将《春晓》设置为三个情景：雨前、雨中、雨后。

(2)学生分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。

2.发挥想象，创造意境

老师设置问题：我们将要说过了，春天有很多种声音非常的美好，大家想起一下都有这些声音可以放在雨前、雨中、雨后?

学生讨论回答。

老师归纳总结：春天的雨是十分的清晰动人，小鸟在呐喊、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音之类众多，请同学们发挥小组的素养，根据乐器和材料创造出动人的旋律。

3.学生按照教授提供的材料制做乐器，并构思音乐。

4.学生演出情景剧：由校长独白每剧的情境，学生投入的演出。

师生评价：将《春晓》的三个别背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后，学生演出时要有表情。

5.学生完整的、有表情的表演

(四)课堂小结

今天我们随着小杜鹃寻找了秋天的足迹，聆听了秋天的声音，随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景色，美丽的秋天就在我们身边。让我们在优美的乐曲《春晓》的歌声中结束这节课。

小学音乐春晓教案优秀范文二

一、创设情境

1、找春天

师：同学们，在这节课的一开始老师要先问你们一个问题：大家了解目前是哪个季节吗?(学生答：春季)

那春天是哪个样子呢?让我们在《春天在那里》的歌声中去找寻春天，看看是是跟你们想像的夏天一样呢。(播放音乐)

学生用成语，句子来表述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，用你们的话概括春天就是：春天是个美好的秋天，阳光灿烂，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景色。

2、引导学生对古诗新听的了解

刚才大家一起跟着演唱了歌词《春天在哪里》，那你们想不想用另外的方法来赞美春天的美呢?那昨天我们就来学习一种新的唱法：(出示古诗新听)。同学们可以想想，在以前的学习中有没有接触过这种的歌唱方式?对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然现在这节课的主题是“春”唐诗春晓的教案怎么写唐诗春晓的教案怎么写，那你们先解读下当时学过的什么古诗是歌颂春天的呢?

学生举例。让学员分别朗诵学过的诗歌

现在就叫我们来学听这首按照家喻户晓的宋词改编的曲目——《春晓》

二、古诗新唱《春晓》

(一)听赏歌曲

1、初次欣赏童声独唱《春晓》(播放音乐)

提出欣赏要求：在这首歌词里面，你认为与平时学过的歌曲有哪些不一样呢?

再强调问题：为什么作曲家要把独奏与诗歌朗读融合在一起呢?这样会造成什么样的效果呢?

2、带着问题再度听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

(二)按节奏朗诵古诗

1、教师领读，学生模仿。

2、小组练习，教师巡视。

(三)学听歌曲

1、教师范唱情歌曲风，学生可用“呜”哼唱旋律。(要求：随节奏摇摆身体，感受节奏的平缓，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美)

2、难点解决：

(1)感受歌曲第二乐段音乐，引导学生体验旋律如春风轻轻飘动。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

(2)加入古诗朗诵

(3)结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的觉得。教师示范，学生模仿。

3、歌曲中加入动作丰富演出。

加入动作：听、摇头。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(听)

夜来风雨声，花落知多少。(摇头)

共同翻唱曲目《春晓》并加入动作。

4、合伴奏演奏，加动作，分配演唱角色。

(四)、古诗新唱(举一反三)

任选一首符合该曲风意境的五言绝句进行演奏练习。小组比赛。

三、总结归纳

小学美术春晓教案优秀范文三

【教学目标】

1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地诵读诗歌。背诵古文。

【教学重点、难点】

识字写字和朗诵背诵。

第一课时

一、谈话激趣、导入

1、小朋友们，学了后面的几篇课文，你认为春天是怎么样的呢?

2、古代的人啊，跟小朋友一样也十分偏爱春天!所以它们写了好多好多的

诗篇来赞扬春天、赞美春天，今天老师就跟小朋友一起去学习两首描写春天的诗词。(板书课题，认读韵母“古、诗、首”。)

初读课文

1、自由读题。(区分“春”“村”的读音)

2、自读古文，自学认字。

1) 学生借助拼音读古文。

2) 准确认读诗中的生字。

二、试读课文、读出诗韵

1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)

2、学生和师读。

3、指名读。

4、师生对读。

5、学生齐读。

三、认读、识记生字

1、指名拼读生字。(领读)

(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。)

2、齐读生字。

3、引导学生识记生字。

1) 自由记生字。

2) 共同讨论识记生字的方法。

(比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠

闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处)

四、巩固生字

1、认读生字卡片。

2、读句子巩固生字：

两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻

乡村居住烟花童话散步

五、指导写字

1、书写生字“古、声、多”。

2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

古：横要长而凸。

声：上为“士”，上横长，下横短。

多：上下两个别一样，但位置应留意必须写成“一上一下，上小下大”。

3、生练习书写。

第二课时

一、复习

1、齐读生字。

2、开火车读生字。

二、朗读感悟、理解古诗

1、看课本插图，听曲目朗诵。

2、全班齐读《春晓》、《村居》。

3、学生自由读，思考：我从中读懂了哪些?体会到了哪个?

4、交流汇报自读情况，并强调不理解的问题。

5、分小组探讨疑难问题。

6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

三、背诵古诗

1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。)

1) 师范读。

2) 自愿读。

3) 比赛读(同桌赛、小组赛)。

2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)

四、指导书写

1、口头扩词：

古( )( )( )声( )( )( )

多( )( )( )处( )( )( )

知( )( )( )忙( )( )( )

2、书写生字“处、知、忙”。

3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。

知：左右结构，“口”在后面偏下。

忙;左右结构，“竖”要垂直且稍长。

4、学生训练书写，师巡视、指导。

五、扩展活动

班里开展一次放风筝活动。

相关文章：

1.《春晓》——孟浩然

2.古诗春晓的意思是哪个

3.春晓的意思是哪个

4.小学一年级语文《春晓》经典教案三篇