改写古诗小学生作文教案

文馨作文教学设计（小学中段上） 设计人：JXN看图说故事 教学目标 1、阅读写作方面：引导学员把握读懂古诗的技巧，领会改写古 诗的技法。 2、情感态度方面：引发师生诵读诗歌的兴趣，培养教师热爱祖 国近代文学的心灵。 教学板块一：学文写事 教学环节一：故事引路，明确主题 一、提问导入——古诗知识小调查 1、你可说出几个熟知的国内古代诗人的名字吗？ 2、你可写出几个古诗的题目吗？ 3、你可完整地背诵一首古诗给你们看看吗？ 同学们，我们美国是一个诗的国度，诗的汗青源远流长，关于古 诗的有趣故事也不少，来听一个吧！ 二、故事引路 听故事《解缙的应变之作》 ，思考回答： 1、皇帝说的事情是真的吗？ 2、请把解缙的词句连出来读一读，你认为写得怎么样？ 3、说说解缙的诗是如何得来的？说明了哪些？ 三、明确主题 “熟读唐诗三百首古诗教案怎么写，不会作诗也会吟”。多读古文对提高我们的 文学功底是大有好处的。虽然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说 法，可是光靠背诵的方式来学习古诗是远远不够的。今天我们把握一 种学习古诗的新方式，把学习古诗和作文练习结合出来。 学习古诗的新方式——改写古诗（根据古文写现代文） 教学环节二：技法点拨 环节过渡：要按照古诗写好作文，我们必须把握这些读写技巧 呢？ 一、读懂原作 （一）读懂古诗的方式 读懂古诗做到“三应” 1、要理解古诗的本意（正确理解诗句的涵义）2、要掌握古诗的诗意（了解古诗描写的环境跟准确的事物） 3、要展开合理的想象（想象发生的事情、人物的动作、语言、 心理跟表情等） （二）例文阅读 读古文《宿新市徐公店》，完成练习： 1、读懂原诗 2、读改写，大家评： （1）小作者写的人跟事和原诗里写的同样吗？ （2）改写的文章比原诗增加了这些内容？这样降低好不好？ （3）你还认为文中的什么地方值得我们学习？ 二、改变写法 （一）改变写法的要领 （1）不要纯粹翻译诗句。

（2）适当利用修辞技巧，令改写的文字非常生动。 （3）描写人物能适度运用语言描写、心理描写、动作描写。 （4）适当补充背景材料。 适当补充古诗背后的独白，使改写的内容非常准确，生动形象。 （二）例文阅读 读《桃花潭送别——改写》，完成练习： 1、你了解李白和汪伦的独白吗？请帮你们讲一讲！ 2、改写文章里的人称发生了哪些改变？ 3、小作者的改写比原诗充满了这些内容？你认为怎么样？ 三、掌握改写古诗的方法与格式 （一）步骤与格式 1、改写古诗分三步 第一步：读。（读懂诗句） 第二步：想。（想象诗句的环境跟人、事、物） 第三步：写。（把想到的通顺、连贯地写出来。） 2、改写的文章有格式 题目居中不能少，古诗原文应写好。 下面接着细思考，改写诗句语言妙。 （出示正确格式） （二）读读品品 欣赏动画例文《小池》，思考回答：1、说说这首诗的含义？ 2、这首诗描写的是哪个季节的风景？为什么？ 3、诗句里详细描写了这些景物？小作者的改写，写出了很多景 物吗？ 4、小作者借助想象，还补充说出了这些景物？ 教学环节三：积累表达 一、词语积累 我们改写古诗要做到： 忠实原作 用心领悟 反复吟唱 体会妙处 美妙的诗句让我们 沉浸其中 心旷神怡 美不胜收 赞不绝口 二、念念歌诀 教学环节四：课后体验 请在课后诵读几首古诗，并选出一首自己最喜欢的。

做个小记录： 1、这首诗叫什么题目，作者是谁？你可背诵和默写吗？ 2、你理解这首诗的涵义吗？你可准确地说出句子的含义吗？ 3、你了解这首诗背后有哪些故事吗？ 4、你想怎么改写这首古诗？ 板块二：读写拓展 教学环节一：明确主题，知识解读，作业检查 1、改写古诗的方法技巧是哪个？ 2、你在课后读了古诗吗？请帮同学们背诵一首吧！ 教学环节二：阅读拓展 环节过渡：为了改写好古诗，我们再来欣赏两篇文章，学一学作 者的写法吧！ 一、巧用隐喻，描写生动 认真读《改写〈游园不值〉 》 ，完成以下练习： 1、解释诗的题目“游园不值”和句子。 我在游园时没有遇到主人。这里是说没有进园游赏。 2、小作者在改写文章的前两个自然段介绍了哪些事？这样介 绍好不好？ 3、小作者的笔下“满园春色”是如何的风景？请从文章里找回来读一读！ 二、适当补充，故事精彩 认真读《黑夜射虎》 ，完成以下练习： 1、 《黑夜射虎》是改写的那首古诗？ 2、请简单说说诗句的含义。 3、小作者给我们讲了个哪些故事？ 4、改写文章与原诗相比，哪些内容是小作者想象的？ 教学环节三：写作拓展 请把自己偏爱的一首古诗改写成现代文。 温馨提示： 1、正确表现古诗的本意，不能改变句子的含义。 2、大胆想象、适当补充、巧妙修辞、描写细腻。 3、改写文章的格式要恰当古诗教案怎么写，语句要通顺流畅，书写要工整干 净。