一分钟教案

一分钟教案范文

作为一名优秀的教育工作者，总归要撰写讲稿，教案是教研向课堂教学转化的关节点。我们该如何去写教案呢？下面是小编收集整理的一分钟教案范文，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

教材分析：

课文以小学生喜爱的独白方式发生，主要讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂，与教师生活实际联系密切，在教学中，要加强引导学生联系生活实际去感受、理解课文内容，从中受到珍视时间的熏陶。

设计理念：

根据边远地区二年级孩子的心理特征跟认知规律，本课课堂设计强调为教师建立生活与教材联系的系统，激励学生的心灵体验。借助多媒体课件，创设读的情景，让学员在读中体会，在读中理解语言文字，让教师的感情与短文所抒发的观念内容融汇，能在有情感朗读中体会课文内容，体味“分秒必争”的涵义，从小养成珍惜时间的好习惯。

学习目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、学习课文，体味时间的宝贵教案分析怎么写，能严格规定自己珍惜时间。

学习要点：

领悟课文内容，体味“分秒必争”的涵义，从小养成珍惜时间的好习惯。

课前准备：

1、制作多媒体课件。

2、学生搜集有关珍惜时间的语录。

教学进程：

一、激情导入，感知“一分钟”的长短。

1、组织学生依次表演“笑一笑”。（时间：1分钟）

2、学生交流刚才表演的体会。

3、教师小结，导入教学。

二、看图读文，感知“一分钟”的重要

1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那些低着头的小朋友（元元）遇到哪些事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去找寻答案吧。

2、播放课文录音，学生边唱边整体感知课文。

3、学生尝试读文教案分析怎么写，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是哪个？（让学生自读后说一说）

4、再看插图，体会元元当时着急的心态。

（引导学生看图感知，形成初步的体会。）

三、学生读文，学习生字

1、学生自主识字。让教师在课本中描绘出带有生字的词句，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

2、引导学员利用学过的方式自主认字。

3、用多种方式巩固生字、词。

4、指导教师读课文。

（1）抽学生读课本。其他教师边听边想：你从课文中了解了哪些？（学生自由谈）

（2）自由自读。（提出自读规定：读准音节，读通段落，标出自然段。）

同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的情绪，再朗读，注意读出叹息自责的语气。）

（3）在理解、感悟的基础上，再争论：你认为这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着嘴，低着头走进学校时，一定会得到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他觉得厌烦和自责。再争论，让你们真正体会一分、一秒的.重要。

（4）汇报讨论结果。

（5）有情感地朗读短文，学生怀疑：有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）

四、品读析句，感悟“一分钟”的重要

过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课本的有关句子里给元元找一找原因。

1、指导读词语“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语调，体会元元当时急于的心态。

3、“他既叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的之后，他会想些什么？

4、小组讨论：你认为这一分钟重要吗？为什么？

（引导学生通过读、思、议课文中的重点段落，交流自己的感受与理解，实现认知互补，相互推动，进一步体会每一分、每一秒的重要。）

五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵

1、“元元非常后悔。”他自责什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出可体现元元后悔的句子读一读。

2、朗读课文，想想第二天元元会如何做？以“第二天的元元”为题续编故事。

（创设读的语境，增强读的趣味性，引导学员有情感地朗读，在于使教师在读中展现，深化理解，学会欣赏。）

六、实践活动，体会“一分钟”的价值

1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

2、汇报课前调查状况：人们一分钟能做多少事？

3.收集关于珍惜时间的格言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

（让学生交流，明白每一分钟的宝贵，强化时间意识，懂得不能浪费一分一秒。）

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