北师大版一年级上册数学教案

可爱的校园学情分析 教师活动设计 (一)创设情境，故事导入 请他们先认真观察这幅图，你都能看到什么呀?说帮 旁边的朋友听一听。(二)尝试研究 1、和你们说一说你看见了哪些？ 2、在这种美好的图画里面，还有很多英语知识 你可数一数吗？小朋友们，今天，我们 校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你 它们上学的情景呀？(投影出示教科书第 插图）(学生互相说） 分小组数一数,看看那组数得 学生大都是独生子女，习惯以A我为中心，不严肃倾听同伴的讲话，还有的学生只知 道难题的结果，对于缓解问题的方式并不知道。这都必须教师在课堂过程中注 与培养。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每位教师以充分的时间跟空间，使它们塑造自信心；然后鼓励人们向对方学习，共同进步。 学生学习活动设计 3、你愿意向你们汇报你数数的结果吗? 通过观察情境图，初步了解10 以内的数，对 10 以内的数有初步的认知。 经历对10 以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。 快乐的家园(三）自主发现 教案编号 1、这些事物可以用10以内的数表示回来，你们 它们有顺序吗？2、能不能给他们排排队，说说你是如何想的。

(四)实践活动 1.刚才我们发现动物学校中有这么多能用 10 以内 数表示的事物，说说我们身边的事物能不能用 10 以内的 2.你们想不想起操场上去数数哪些事物可以用10 以内的数表示呢？ 你们想出了这么多好的 方法，真棒!咱们来读一读不 同的排列结果。 教师带领师生分小组至操场 3、在我们的家中有没有可以用 10 以内的数表示出来数 的事物呢?请他们回去去数一数，并且按一定的次序排排 队，明天来告诉其它小朋友好不好？ 可爱的校园 1010、 快乐的家园教师活动设计 电脑出示：小白兔 学生学习活动设计 小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要跟我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长脖子四条腿；爱吃芋头跟土豆； 蹦蹦跳跳真可爱。 可爱的小白兔给我们增添一幅美M的图画: 这是它渴望的幸福的家园。 (二)活动二：夸夸美丽的家园 这真是一个美丽的家园，生活在这种的家园里，小白兔一定会觉得很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么？ （学生自由说) 在课堂中我们要加强培养教师观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习 学情分析要提倡师生自主研究、合作交流的英语学习方法，关注学生的学习过程，关注学生 在详细情境中，初步了解110 的数，初步体会基数、序数的意义。

掌握1.2. 谁可说出图上什么东西的个数是“1”。老师总结：刚才小朋友们说了这些个数 表示(电脑出示“1” 的威力能真大，它可以表示单个的一个萝卜；也 现在请大家看看自己的身体跟周围，有什么事物可用可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝 “1”表示呢？ 卜；还可以表示一座高山，一株小草等 (电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、 —座高山、一株小草。 4.同学们观察得更认真，谁来说 还能表示哪些呢？让学员自由说，教师同时举起实物 或做手势。抓住现场：举起一本书，说 能表示哪些呢?4能表示哪些呢？ 这是 本书，可以用“2”来表示6、昨天我们了解了 110 这几个数，请你选 个数跟小组的(同桌互相说） 小朋友一起说一说。 (电脑出示：小小足球场)。 (三)活动三：小小足球场 (学生自由说）足球场上正在举办一场精彩的大赛，你们看到了吗?每个运 员身上都有一个数，这帽子上的数表示哪些呢？对，衣服上的数可以表示号码，也 可以表示是第儿个运动员。请同学们指 着图，自己读一读运动员身上的号码。 有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员？ 3.思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按哪个顺序排 4.游戏目前我们按号码从小到大的次序排队，请 10 个同学来当运 动员，请运动员听口令，现在我们按 4,…的排序排队，(每人手中拿有一个数)， 看谁排得又快又好。

请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排 个运动员”。(四)活动四 “练一练” 好啦，现在我们去了解一个新同学。今天小聪和我 们一块玩“找亲戚”的游戏，小聪已经找到 的好朋友是一架飞机，问：“你们可给其它数找到好朋友吗？”请同学们把好朋友用 线连出来。 教案编号 mmriiYmm IIft 快乐的家园 今天小朋友们学得很好，现在校长交给他们一个任务，有没有信心完成？ 请他们把学校或家里能用110 的数字 来表示的物体，记在小头部里，下节课 说帮同学们听听，好吗？ 也可以表示一群小鸟、一筐萝卜……还可以表示 玩具大部分学生会数数和写数，对物理学习兴趣浓厚，上课时敢想、敢说、敢 学情分析 问，思维活跃，但也是一部分学生写数的之后笔顺不恰当，有些学生的字 不规范，不会按格子写。 会读写5以内的数 实物学具学生学习活动设计 教师活动设计 (一)活动一：数一数，说一说 1、小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢什么玩具呢？ 2、打开课本第6 页，小红和小明正在玩玩具，你会数一数这 些玩具吗？ 3、找一找这幅图中还有什么可以用 这几个数来表示的？ 4、生活中也有这些物体也可以用 1，2, 来表示呢?同桌互相说一说。

电脑出示第 页的主题图:学生同学之间相互说一 辆小汽车、3个皮球、1 个娃娃、2 个小朋友和 块拼图。根据学员的提问，老师操作课件 逐一闪烁学生所说的物体，并小 来表示。这个男朋友有 可以表示1朵花、1 只小猪、2只小鸭、3 只小猫、5只小白兔。 (二)活动二：摆一摆 1、刚才小朋友说的 个娃娃、1朵花、1 群人都可以用 想一想，你还可以用哪个图形来表示?请你用学具卡片来摆一摆。 可以用1 个正方形来表示。 也可以用1 个圆片来表示。 (同桌互相检査） 个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢？ 师在田字格里板书“1” 3、那么2 个小朋友、2 个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢？ (让生用学具卡片摆一摆） (师在田字格里板书 (三)活动三：写一写1、小朋友摆得很高，现在你们看一看这&数你会写吗?请你在 本子上写数，你会写什么数字就写那个。 学生试写，拿 个教师的作品展现，全班评议，归纳写法。 2、现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空 白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能跟书上写得一样好，写 完后同桌互相评一评。 (学生在书上田字格中进行训练， 教师巡堂指导学员注意写字坐姿 和握笔姿势。

） 全班展示作品，再次鼓励学生作 出评价。 (四)活动四：练一练 (1)小明家来客人了，小明和小红拿了许多食物来招待宾客，你明白这^水果分别有多少个吗?请你数一数物体的个数，然后想 想用什么数字来表示，把它写在田字格中。 生独立完成 (2)小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思，第一幅图的 方格里写的数字 表示哪些呀？每幅图都有5 (3)请小朋友在后而两幅图的方格中写数。生独立完成 (4)现在小朋友看一看第二排这=幅图的数字，有哪些规律？ 它们都是单数。从左往右看，这 些数字越来越大，而且经常多 2，越来越小。2.看数画线(课本第 (生独立完成，同桌交流）3.体会序数(课本第 刚才我们说的1，2, 都是用来表示物体数S的，现在 我们来说说车厢上的数字既表示哪些意思呢？ (生独立填写， 同桌交流） 4.游戏。 老师击掌，学生唱掌声写出数字。 同桌一起做游戏。一人击掌，一人写数。 今天我们学习了 的写法，小朋友写得都十分仔细，下次我们 将参加一次写字比赛，一起来选 出我们班的小小“书法家”。 小猫钓鱼学情分析 由于学前家庭教育观念的不同，学生在己有知识掌握上展现出较大的个性变化。 通过观察和实践活动，知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的意义等等；并且学会正确地读、写“0”。

实物、课件学生学习活动设计 教师活动设计 (一)创设情境，发挥想像力 每只小狗钓到几条鱼？用这些数来表 初步认知0表示“没有”的意思。 因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢? 课件出示四只不同表情的小狗头像)。它们是多多、乐乐、平平、 气气。一天，四只小猫结伴去钓 鱼，回来的之后，多多很开心(出 示课件：多多钓到 条鱼)，你明白为什么吗?用几表示呢?乐乐也 很高兴(出示课件：乐乐钓到 鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也认为还不错(出示课件：平平钓 条鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不开心 (出示课件：气气没钓到鱼)，为什 (引导学生认真观察课件，充分发表自己的见解。） 揭示课题：今天我们就来认 识一个数字，它可表示“没有”， 它就是“0”。板书0 并领读。 老师先示范。 教师而向师生，将双手和铅笔放 -10- 教案编号 比较大小。现在老师左手有 枝粉笔?右手没有粉笔?分别可以用哪个数来表示？ 比，谁大?你是如何想的？(三)教学书写“0” (四)我的看到想一想，你在那里看到过 呢?它们分别表示哪些?小猫钓鱼 枝铅笔，请学生猜一猜。 对小组游戏中的合作状况进行评 表示“没有”；1表示有 教师一边示范，一边提醒学生， 要写好“0”应注意哪个(起笔的 位置、笔顺、在田字格中书写的 格式等）。

(尺子、温度计、电话、时钟……) 小组汇报讨论结果，要求汇 报的内容不能与别的组重复。 文具学情分析 刚进校的一年级小朋友绝大多数接受了良好的学前教育，10以内数或者更大的数对 小朋友来说并不陌生，但它们对数的实际含义的理解还不是很清晰。除此之外，部 学生在学前还不同程度地学会了110 各数的书写方式，具备了很好的知识经验， 610的物体的个数；学会 610 各数的读写方法；在具 认读写610 多媒体课件、学生文具盒、数字卡片学生学习活动设 (一)活动一：找朋友1、小熊文具店开张了，瞧!商店里都打算了这些文具?你喜 欢哪些?为什么?和你的同学说一说。 2、文具是我们细心的好朋友。看到这种精致的文具，你还 到了哪些？(课件演示文具店情境，出示 数一数、连一连、说一说。(1)每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢？ 出示课本主题情境 (2)请你用自己偏爱的方式数一数，在课木第10 页连一连; 然后在小组里说一说你是如何数的。 (二)活动二：实践活动一一数文具 开学了，小朋友也打算了自己偏爱的文具，我们一起把文具 样文具有几个，再用数字卡片在文具的后面表示进去。让学生先独立进行探讨并训练， 然后进行三人小组内的合作与交 流，最后在全班交流学校会数数, (学生分别行动，开展小组合作学 习，再汇报交流。

） 学生跟小朋友尽情地说；然后进 行全班交流。 -12- 教案编号 (三)活动三：说一说你的生活中也有什么东西可用 610 这些数字来表示呢?或 你还在哪些地方见到这种数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以跟你的小伙伴说一说 (四)活动四 小朋友都更棒，我们将要跟610 这些数字交上了同学，学生独立训练写数字，师巡视指 你们会写这种数字吗?小朋友自己画画学一学，在书上写一写，注导书写，纠正学生的书写姿势。 意看清字的起笔和执笔的顺序，写的之后需要维持整洁和恰当的写 字姿势。 2、在写的过程中你觉得那个字更难写?或者你想提醒小朋友 写什么数字时应留意些什么？3、好了，、接下来小朋友可以把你觉得难写的字再写几个， 可以试着写一些你觉得有趣的数字，比如你的生R、你家的电话 说一说。5、在学校里、在你家里，什么物体的数 fi 还可以用现在学习 的数字表示呢?找一找，记一记，明天来跟你们看看，也可以把今 天学过的数字练习写一下。 的之后，要一笔完成，从上而的后面起笔，弯曲向下，回到 起笔的地方。写的之后要上下一 样大，写饱满些。（师示范写 这节课教师和大家一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心 人，相信在生活当中你们会看到 更多的数学知识，也会显得非常 聪明起来。

动物乐园学情分析 “比多少”这一教学内容，学生在F1 常生活中早先就接触到了，在脑海中已有一个 教师应运用各类方式，把物理课堂和F1 常生活密切联络起来，帮助学生尽早掌握 比较 方法或者建立符号 小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们说说都有什么动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿 我们来汇报一下。 小朋友们，今天动物公园要参加 盛大的典礼活动，它们想比比看 哪种动物来的只数多呢! 你们想 想去参与他们的活动呀？出示动物乐园图。 来了这么多的动物，你们想认识一下吗?到底那一种动物非常多，我们把他们比一比好吗？ （板书课 探究方式。(1)认识相同多跟“=” A、咱们先把熊和鹿作非常，那么这两种动物，谁多，谁少? 你是如何了解的？ B动手操作。 比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方式来非常，那么要如何 摆呢?让你们一眼看出谁多，谁少，或者相同多。请你们先想一 M到前而来摆一摆?其他同事摆的方式跟他一样吗？有 教案编号 -14-再动手摆一 只用数表示写几?鹿也是4只，用几表示?4 或者说相同，要用哪个符号来表示他们的相同关系呢？谁会写“ 接下来你们想把那两种动物进行非常?这两种动物如何比较，比的结果是哪个?可以先摆一摆，再说一说。