幼儿舞蹈教学方式指导

幼儿舞蹈教学方法指导

托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是促使幼儿的兴趣。”好的舞蹈教学方式可紧紧把握幼儿的注意力，引发儿童的求知欲，有助于达到梦想的表演课堂效果。因此，我对表演课堂方法做了如下一些探索。

1、游戏学习法。

在幼儿学习表演的过程中，我积极地营造游戏情景，让幼儿在游戏中去体验动作与戏剧的愉悦结合，激发儿童学习表演的兴趣。比如，在教“平踏步”时，我设计了“开飞机去聚会”的游戏情景。我扮演火车头，让幼儿随着戏剧节奏逐个扮演车身，一起出发去美丽的海边。这又丰富了儿童的想象力，又练习了儿童的节奏感，并增加了幼儿学习的热情。又如，在儿童学习“摇摆步、蹦跳步”等基本舞步时，我结合步子的特征，联系幼儿熟悉的小鸭子、小兔子等昆虫形象，创设了“动物妈妈带孩子训练本领”的游戏情景，让儿童在模仿学习小动物走路的游戏情景中学会很多基本舞步。

2、故事情境法。

在表演课堂活动中，我通过独白情境帮助幼儿理解舞蹈内容，掌握舞蹈动作的要点，促使儿童创造性地表达各种表演形象。在幼儿学习表演之前，我先将表演内容编成故事讲给幼儿听小星星舞蹈教案怎么写，以帮助幼儿熟悉舞蹈内容，从而化繁为简地逐渐加强舞蹈教学活动。比如小星星舞蹈教案怎么写，在大班舞蹈《摘苹果》教学中我自编了“去果园摘苹果”的故事情境来促使儿童的学习兴趣。幼儿在表演中以果农阿姨的身份来体现自己，角色感明确，能够感受到摘苹果的乐趣。又如，在小班舞蹈《白雪公主和七个小矮人》教学中，我先播放漫画故事，让儿童充分展现白雪公主和小矮人的帅气外貌与动作。然后和幼儿一起动手制作演出的道具，在独白表演的情景中使儿童习得舞蹈动作技能。

3、想象创编法。

在编排舞蹈时，我先使幼儿熟悉歌曲的内容，让幼儿知道是哪个性质的戏剧，然后再按照歌曲的内容去把握其节奏并且表达的含义等。最后鼓励幼儿根据所把握的歌曲内容、歌曲节奏并且歌词所抒发的含义等进行想象和创编。比如，在创编舞蹈《蝴蝶找花》时，我先边播放幻灯片边引导幼儿想象“一个漂亮的小女孩穿着一件七彩裙出现在幼儿园，幼儿园里所有的小朋友都象花蝴蝶一样飞到七彩裙身边，在五彩裙身边翩翩起舞……”然后鼓励幼儿根据基本动作创编出许多相近而又不相似的动作。又如，在表演集体舞《小星星》中我启发幼儿想象“飞到太空中与小星星交朋友时握手的动作、小星星闪烁时的动作、跟小星星捉迷藏的动作……”从而让儿童创编出充满趣味性和创新性的舞蹈动作。

4、多媒体演示法。

多媒体教学法能使幼儿在更直观形象的情景中展现舞蹈的美，进而乐于表现美、创造美。比如，在指导幼儿舞蹈《花鼓乐》时，我截取视频《海安花鼓》中的群舞演出片段供幼儿欣赏。在欣赏完后，幼儿想尝试跟模仿舞蹈的兴趣一下子就被唤醒了下来。在幼儿和着戏剧自由舞蹈时，我既运用数码相机把幼儿舞蹈的动作录制了出来，简单处理后把幼儿舞蹈的视频通过大屏幕呈现出来，在跟幼儿一起观看中推断幼儿的动作是否确切、是否协调，在对比中看到错误并迅速纠正。