教学六认真总结(精选多篇)(2)

课堂的文字。教后记要仔细审视后再总结，既应强调本课的成功

与不足，又要分析并力求找到解决难题的方式或准备。

2.少数几位老师缺少试卷讲评。要求统一：备课的装订正确

的顺序是先放本单元的探讨，然后是集体备课，再之后是试卷讲

评。

作业中存在的不足和建议：

1.客观地说，我校教师教学作业都有更强的品质意识。不足

主要阐述在补充习题上，经过前几次的指出，补充习题的批改有

了巨大的改观，但依然有个别教师

2.数学作业的布置应具备选择性、针对性。建议大家教师应综

合分析教师对课上知识接受的程度及学习中发生的问题有对于

性的加以练习，达到对课上所学知识巩固加强的良好效果。

教学六认真是大学教学工作的核心，也是学生份内的本职工

作。通过本次教学六认真的检查，一方面找出我们的不足另一方

面也有我们彼此学习跟交流的机会，取长补短，这样很可促使我

们教学常规工作的进一步推进，改进我们的教学工作，使我们的

教学工作再上一个新台阶！

第四篇：六(10)(11)班英语教学小结 张金玲

六年级英语教学工作总结

张金玲

本学期，我担任六(10)和（11）班的英文课堂工作，在工作中我从各方面严格要求自己，积极向新、老校长请教，结合本校的实际条件跟学员的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划有组织有方法地推行。为让未来的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望可发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以推动教学工作更上一层楼。

一、做到了仔细备课。不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各式利于吸引师生注意力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，有针对性的培养教师的语文作文能力。

二、增强上课技能，提高课堂质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主动作用，基本做到了使学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在教学上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。充分发挥学习小组的作用，使教学延伸至课下，建立起了组长监督检查制度，充分发动“小

老师”的传帮带作用。

三、虚心请教其他同学。在课堂上，有疑必问。同时，多听其它同学的课，特别是丁主任的课，从她的课中我学到了这些，比如说课堂设计的各个环节都更顺畅，过渡衔接的十分自然等，做到边听边讲，学习对方的特点、长处，并看到缺点和不足，互相学习、促进、提高。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题做出分类总结，进行透彻的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英文教数学，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英文组织课堂教学推动学生除了把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的常识和技能本身。目前，由于教学仍是绝大部分学生学习数学、使用英文唯一的方法跟场所，教师最需要加强传达知识跟信息的方式，为学员打造良好的学习语言的环境。我在利用英语进行教学时较可注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1.用数学组织课堂教学。课堂教学用语虽然大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步缩减用语量，使学生维持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中受到提高。

2.用英文授课。不管上访谈课还是课文课，我都坚持使用英语。

尽量运用学生学过的词汇，但常常有不少学生不懂的词组，如在用英文介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者通过板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略低于学生现有水平。

3.力求自己的语音、语调、语言规范和具体，并按照不同年级的教师我就调整语速的快慢。

4.努力造就和设计汉语语言情境。把教学只是培养和训练学员语言利用能力的场所，鼓励教师多讲英文，在数学课上，除组织各年级学员举办课文表演、课文复述等活动外，还常常依据所教内容，呈现与教师学习跟生活相关的用语。并一直启发和组织教师用英文简单讨论一些人们感兴趣的或你们都一同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了人们的据说能力，又加强了教材内容。

六、在这一学期的课堂工作中，继续培养和调动学生的学习兴趣，并培养人们自学的素养，鼓励人们自己找阅读的材料，从而提升阅读素养，为日后的学习打下良好的基础。

经过一个学期的尽力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，我在这学期都以前努力跟付出过。我明白结果并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提升，如何改善所教年级的数学水准。因此，无论多艰辛，我就会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

2014.1.21

第五篇：教学六认真

教学六认真

一、认真备课

1、备课组织——三级备课

骨干主备——集体主备——个人精备

2、备课内容——备教材(内容)；备教法；备学法；备训练(习题、作业)；备教学方法。

3、备课成果——教案

教案功能：为课堂服务；为学习服务；为再教学服务。

4、备课形式——集体备课

集体各课规定：组织确保——时间保证——纪律保证——内容保证

二、认真上课

课堂教学——学生在校长鼓励、指导、辅导下的自主、互动获得知识，培养能力的学习活动。

1、优化课堂教学结构——构建课堂教学方式。

“双主体”课堂教学模式——当教学内容只适合学生讲解、板书、演示时，教师是“主体”；当老师安排教师读书、回答、练习、实验时学员是“主体”。“主体”就是发挥主要功用，突出主要地位。

“双主体”课堂教学模式特点

①教师、学生均成为教学主体，双方地位、作用同等。

②教师、学生活动是交叉进行的，有时呈现互动性。

③在教学内容的安排上，预设和再生再结合。

④在课堂程序安排上学生起“主体”作用，在感受学习活动上学生起“主体”地位。

⑤课堂中教与学在时间运用上应有恰当比例。

⑥教师传授知识跟学员接受获取知识都是可以采纳的教学方法。

范例1：新授课

复习与本课有关知识(也能忽视)——创设情景导入新课——布置学习任务——组织学习——组织反馈——生成问题——组织二次学习——总结归纳——进入下一轮学习??——学生自我醒悟——巩固训练——布置作业。

范例2：理科习题课

出示习题——分析题意——板书解答示范——平行习题训练——反馈订焉——总结拓展——进入下一题??——学习自我醒悟——巩固训练——布置作业。

2、优化教学过程——提高教学艺术

⑴讲解、朗读、表演；

⑵板书、演示、投影；

⑶提问、反馈；

⑷过渡衔接；

⑸自主、互动学习方式、方法；

⑹课堂训练

3、优化教学内容——提高学习有效性

突出重点、难点、热点；

层次性、时代性、开放性。

适量、适中、适合。

精选、精编、精创

4、优化教学方法——多形式辅助教学

板书、演示必须强化；

多媒体辅助教学；

用投影幻灯增大倍 、可见度、动态感。

5、优化教学锻炼——提高学习效果

课堂训练——听、说、读、写、背

训练为主线——围绕学生学习活动展开；教师为学员学习服务。

创新课堂教学评价

1、评价标准：

①主体性原则：既评教又评学，既评学生参与又评学生情感

②有效性原则：既评结果又评过程，既评技能培养又评创新学习

③科学性原则：既评教学内容又评课堂结构，既评教师基本功又评教学的方式应用

④发展性原则：既评知识掌握又评能力培养，既评当堂训练又评长远发展

2、评价指标体系

1、教学内容

?①重点突出，难点突破

?②遵循课程标准

?③知识量适中

?④联系生活、实践，反映时代

?⑤渗透德育

2.技能培养

?①突出学科思想方法和技能培养

?②培养学习能力

?③能力度适中

3.目标达成

?①学生可把握所学知识跟技能

?②学生能回答老师提问

?③学生可独立归纳总结所学内容

4.课堂结构

?①层次分明，密度合理，安排严谨

?②主导适当，主体突出

?③思维训练贯穿始终

5.教学方式

?①运用多种手段营造问题情境

?②因材施教，面向全体反馈

?③重视知识产生过程，实施有效教学

6.学习活动

?①学生自主学习时间充足，参与度高

?②学习内容充实，有梯度

?③合作学习，相互交流

?④课外作业形式多样

7.创新学习

?①教师创设开放性问题

?②学生可看到、提出问题

?③学生提问问题有新思路、新见解，说真话、说实话

8.教师基本功

?①语言表达有感染力

?②板书合理美观

?③教学方法应用适当、先进；

?④驾驭教材，驾驭学生

9.师生关系

?①教学民主

?②相互尊重

?③师生交往互动

10.学习态度

?①积极主动，乐于动脑、动手、动口

?②学习热情高，思维积极，发言踊跃

?③学习兴趣浓厚，求知欲高，有自信心

3、创新学科评价

硬性达标要求：1、讲解、训练、当堂作业时间分配

2、反馈形式

3、教学容量

三、认真作业与批改

1、数量：每天一练，每单元一测。

2、质量：分层规定，基础与素质并重；书写品质；批改质量。

3、纠错：错题集、纠正练习。

四、认真考试

1、命题制卷

2、组织考试

3、阅卷统计预测成绩

4、试卷评讲

5、优生、边缘生、困难生成绩分析

五、认真辅导

1、优生提升：导师制

2、边缘生提升：

3、困难生帮教：

4、早、晚辅导：

六、认真教研

1、组织几次有价值的示范课、研究课、公开课。

2、组织几次有意义的学术沙龙活动。

3、经常围绕一个教学话题漫淡——课题研究。

4、带领各位学习几篇教改文章、考试说明、课标解读。

5、组织大家谈一些教学故事，写一些教学技巧论文。

6、培养几名优秀学生、青年教员。

7、收集大家教案、课件、练习、试卷并整理，作为校本资料。

8、对本组教师教学六认真执行状况进行检测并强调整改意见。