幼儿园诗歌春天教案(一)
如何去教会孩子们欣赏诗歌,从而提升孩子们的文化素质呢?接下来,学习啦小编就跟你们分享幼儿园诗歌春天教案,希望对你们有帮助!
幼儿园诗歌春天教案(一)
一、学习目标
1.理解诗歌的内容,进一步认识春天的动因。
2.运用语言表达对春天的体会,扩展想象。
3.感受诗歌的优美意境。
二、活动准备
1、配乐合唱的唱片,录音机。
2、知识准备,幼儿多次观察过春天的景色,初步认识春天的动因。
三、活动过程:
1、我眼中的春天。
师:你们明白这次是哪个季节吗?
幼:春天。
师:那你明白春天有哪些吗?
幼:桃花,梨花,迎春花,柳树……
师小结.
师:小朋友说的很好,春天有红红的桃花,白白的杏花,黄黄的迎春花,绿绿的柳叶,在水塘里发现了兔子妈妈跟小蝌蚪,小鱼也游来了,春天真美好啊!老师把小朋友找到的秋天编成了一首好听的诗词,请小朋友听一听,诗歌里把春天说成哪个?
2、完整欣赏诗歌《春天》,初步感受春天。
⑴教师有表情地朗读,幼儿第一次完整欣赏。
师:诗歌把春天说成哪个?
幼:一本书。
幼:“是一本会说话的书”(孩子们总是把就近见到的先说出来,这是短时记忆的体现。)
师:“还是一本什么样的书呢?哪个小朋友听明白了?”
幼儿没有反应
师:让我们用心仔细地聆听。(教师再诵读)
幼儿这次先后回答出了:春天是白色的、会笑的、会听的书,但是顺序还是错乱的,于是,我就根据诗歌的顺序,完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突显彩色的书,会笑的书,会听的书。逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
⑴欣赏第一段,理解春天是一本彩色的书。
师:春天是一本彩色的书,你在夏天发现了这些彩色的东西?
教师依据儿童的讲述依次发生场景。
师:春天还有这些东西是绿色的?
幼:小草,叶子等等。
幼儿边看图书,边欣赏第一段。
⑵欣赏第二段,理解春天是一本会笑的书。
师:春天是一本彩色的书幼儿园散文诗教案怎么写,她还是一本怎样的书。
幼:会笑的书。
师:是的,春天还是一本会笑的书,春天里谁笑了
幼:小朋友,小草,小池塘……
师:小朋友为什么笑了?
幼:……
师:小池塘为什么笑了。
幼:小池塘游来了青蛙,小鱼幼儿园散文诗教案怎么写,所以笑了。
师:小池塘笑了,酒窝圆既大。小朋友笑了,咧开小嘴巴。
师:你们明白小池塘的酒窝是哪个吗?
幼:我知道,是一圈一圈的东西。
师:对了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳进水里,下鱼在水里游,激起一个一个水波纹,进像小池塘的小酒窝。
教师朗诵。
⑶欣赏第三段,理解春天是一本会听的书。
师:春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,春天还是一本怎样的书?
幼:春天是一本会听的书。
师:春天里谁在唱歌?他们是如何唱的?
幼:青蛙,燕子……
教师朗诵,幼儿欣赏。
4、完整欣赏,感受诗歌的幽美景色。
完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并合唱. 配乐诗朗诵,鼓励幼儿和教师一起朗诵,感受诗词优美的唯美,体验春天的美。
幼儿园诗歌春天教案(二)
一、活动目标:
1、能用语言、动作大胆表达对季节美丽风景的领略,进一步掌握春天的季节特点
2、理解文学内容,体会诗文语言跟诗意的美,学会有情感地朗读文学。
3、初步学习仿编,知道仿编的方式,体验仿编成功的喜悦。
二、活动重难点:
重点:让幼儿理解诗歌内容,大胆表达对季节的美好景象的体会。
难点:初步学习仿编,让幼儿体验仿编成功的喜悦。
三、活动准备:
1、已经与幼儿交流过对春天的体会。
2、三本春天的大书。
3、歌曲《春天在哪里?》课件
四、活动过程:
1、导入(引导儿童用语言、动作大胆描述季节的美好景象,使幼儿进一步掌握春天的秋天特征):寒冷的冬天过去了,我们步入了温情的秋天,春天有很多的秘密,你看到了这些?(幼儿自由表达)
2、逐本出示春天的书,引导儿童用语言、动作表达自己对季节美丽风景的体会,理解文学内容,学会有情感地朗读文学。
(1)师:我也非常偏爱春天,所以就把春天里最美的风景写在三本书里,我们一起来看一看。
出示彩色的书:(引导儿童用优美的语言表述春天多彩的景物)
观看封面:为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)
观看内容:书中这些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道
的?(尝试用诗歌中的语言进行表达,为仿编打基础)
师生共同有情感的朗读第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型) 出示会笑的书:为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?
师生共同有情感的朗读第二段诗歌。
引导幼儿讨论:这两本书中的页数有哪些不同?第一本书每一页说了几句话?
(一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)(帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达形式,为仿编打基础)
出示会听的书:为什么说春天是一本会听的书呢?谁在听?怎样唱的?
师生共同有情感的朗读第三段诗歌。
(2)引导幼儿完整观看春天的书并在学生图片、动作、声音、口型等方式的帮助下一同朗诵诗歌。
(3)游戏:哪些图片不见了?(引导幼儿逐渐脱离图片等完整朗诵诗歌)。
3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌
(1)师:春天还可以是什么样的书?小朋友可以用象诗歌里一样好听的话把美好的春天编成书。
(2)幼儿自由讨论,并模仿诗歌中的语言表述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。
我比您稍微保守一点