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部编一年级下《动物儿歌》教案

2020-07-24 00:04 网络整理 教案网

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人教版一下年级《动物儿歌》(第一课时)教学设计教学目标: 1.认识“蜻” “蜓”等 12 个生字,会写“间” “网”2 个字。 2.初步认知形声字的构字方式,能用所学方法自主识字。 3.正确、流利地朗读短文,能感受小动物生活的情调,并能仿照课文的写法创编动物 儿歌。 教学重点: 1.运用形声字的构字方式识记生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 教学难点: 能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学准备: 多媒体课件、生字卡片、动物照片、田字格小黑板。 教学过程:教学过程:一、谈话导入。 同学们,我们先来猜两个谜语,请同学们自己读一读、猜一猜。 二、识记生字,发现规律 1.今天,这两个可爱的小动物来到了我们的课堂,快来找找它们在那里?图片里你 还发现了哪些?(根据学生提问点击出示动物名字,领读,齐读)提醒后鼻音“蜻蜓 qīn ɡ tínɡ”读正确。 2.瞧,这些漂亮的小动物一起出现了,你能够认出它们么?(带拼音带图认读) 3.图片不见了儿歌教案怎么写,你可叫出这种动物名称么?(去图片带拼音认读) 4.拼音宝宝也跑了儿歌教案怎么写,你能够认出小动物的名字么?(去图去拼音认读) 5.调皮的生字宝宝走散了,能干的小朋友还能认出他们么?(生字打乱认读) 6.分别请 3 个儿子认读一列,你能说一说你是如何记住那些字的? 7.小朋友们有没有发现这种字的共同点? 预设: (1)都有虫字旁; (2)生字与虫子有关。

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8.引导发现形声字的构字规律。 读一读,想一想字意,看看你既有哪些新的看到,可以在小组里讨论一下。 9.拓展:原来,今天学的生字中一部分都有“虫”,另一部分跟这个字的读音有更 大关系。小朋友,像某些一部分表示含义、一部分表示发音的字,我们叫它“形声字”。 我们国内有众多这样的形声字。想不想用这些方法来了解其它的字? (出示:我来猜一 猜) 三、朗读交流,学习儿歌11.导入:一位聪明的小朋友把这幅美好的图画编成了一首有趣的童谣,就是我们今 天学习的《动物儿歌》 。你们必定也想来读一读。大声地读一读吧。 2.说说你最喜欢哪一句? 3.根据学员选读的语句学习内容,并分散识字。 (1)“迷藏”生字卡片认读,“迷”组词; (2)“造”生字卡片认读,组词 (3)“食粮”生字卡片认读,解释“粮食”为了押韵读“食粮” (4)“网”象形字图片及文字演变识记。 四、朗读韵文,积累语言 1.这首童谣真有趣,老师也想和他们一起来读一读。不过跟同学一起读要有一个要 求:听清老师的口令,把同学的问题要读得响亮一些。师生接读: 什么半空展翅飞?(课件出示挖空段落,开火车读??) 蜻蜓哪里展翅飞?(开飞机读) 蜻蜓半空干什么?(开火车读) 2.合着节拍,拍手一起读。

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3.读着读着,老师看到这些小朋友已经会背了。你们看到这首儿歌又有哪些规律吗? 红色的是?蓝色的是?紫色的是?(“谁 五、实践活动,拓展提升 1.今天学了这些带“虫”的生字,课外去收集带“虫”的字,记录在自己的展现本上。 比比谁认识的多。 2.师:在我们的自然界里,还有好多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找 吧!编一编属于我们自己的动物儿歌。 在那里 干什么”的句式) 4.我们也来当个小诗人, 来写一写好么? (课件出示蜜蜂和知了图, 句式仿写, 交流)教学内容动物儿歌蜻蜓半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿, 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢, 蜘蛛房前结网忙。2