部编一年级下《动物儿歌》教案

人教版一下年级《动物儿歌》（第一课时）教学设计教学目标： 1.认识“蜻” “蜓”等 12 个生字，会写“间” “网”2 个字。 2.初步认知形声字的构字方式，能用所学方法自主识字。 3.正确、流利地朗读短文，能感受小动物生活的情调，并能仿照课文的写法创编动物 儿歌。 教学重点： 1.运用形声字的构字方式识记生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 教学难点： 能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、动物照片、田字格小黑板。 教学过程：教学过程：一、谈话导入。 同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。 二、识记生字，发现规律 1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在那里？图片里你 还发现了哪些？（根据学生提问点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓 qīn ɡ tínɡ”读正确。 2.瞧，这些漂亮的小动物一起出现了，你能够认出它们么？（带拼音带图认读） 3．图片不见了儿歌教案怎么写，你可叫出这种动物名称么？（去图片带拼音认读） 4.拼音宝宝也跑了儿歌教案怎么写，你能够认出小动物的名字么？（去图去拼音认读） 5.调皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？（生字打乱认读） 6.分别请 3 个儿子认读一列，你能说一说你是如何记住那些字的？ 7.小朋友们有没有发现这种字的共同点？ 预设： （1）都有虫字旁； （2）生字与虫子有关。

8.引导发现形声字的构字规律。 读一读，想一想字意，看看你既有哪些新的看到，可以在小组里讨论一下。 9.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有更 大关系。小朋友，像某些一部分表示含义、一部分表示发音的字，我们叫它“形声字”。 我们国内有众多这样的形声字。想不想用这些方法来了解其它的字？ （出示：我来猜一 猜） 三、朗读交流，学习儿歌11．导入：一位聪明的小朋友把这幅美好的图画编成了一首有趣的童谣，就是我们今 天学习的《动物儿歌》 。你们必定也想来读一读。大声地读一读吧。 2.说说你最喜欢哪一句？ 3.根据学员选读的语句学习内容，并分散识字。 （1）“迷藏”生字卡片认读，“迷”组词； （2）“造”生字卡片认读，组词 （3）“食粮”生字卡片认读，解释“粮食”为了押韵读“食粮” （4）“网”象形字图片及文字演变识记。 四、朗读韵文，积累语言 1.这首童谣真有趣，老师也想和他们一起来读一读。不过跟同学一起读要有一个要 求：听清老师的口令，把同学的问题要读得响亮一些。师生接读： 什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，开火车读??） 蜻蜓哪里展翅飞？（开飞机读） 蜻蜓半空干什么？（开火车读） 2.合着节拍，拍手一起读。

3.读着读着，老师看到这些小朋友已经会背了。你们看到这首儿歌又有哪些规律吗？ 红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁 五、实践活动，拓展提升 1.今天学了这些带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，记录在自己的展现本上。 比比谁认识的多。 2.师：在我们的自然界里，还有好多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找 吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。 在那里 干什么”的句式） 4.我们也来当个小诗人， 来写一写好么？ (课件出示蜜蜂和知了图， 句式仿写， 交流)教学内容动物儿歌蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。2