幼儿园教案是哪个意思

幼儿园中班语言教案：风儿和云彩2016-01-04 出处：其他 1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?小朋友说一说平常你见到的云彩还象什么? 2、这天上的天空能有趣了，想一想是谁令她们变的一会像这个，一会像什么的?(风) 1、教师：今天老师就帮小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于月亮和风的，请小朋友找个小桌子坐下，仔细听一听，诗中都 是说了些什么? 1、拿出照片，看胖娃娃带的是哪个帽子?身穿什么褂子?做的哪个动作?谁见了笑嘻嘻? 1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段?与儿子一起说，请小朋友把照片放回去。 2、刚才我看到有的小朋友想演出了，现在请小朋友站起来跟同学一起表演一边。小朋友说的好舞台的也好。 3、快看一片小白云也被他们引来来了，瞧，它成为了哪个?(小白兔) 说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的照片画的哪些?跟其它小朋友说一说。) 5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是如何飘来飘去的。 6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的之后，小朋友想好了，你要成为哪些?等老师说风儿吹呀吹，云彩变 呀变，你就接着变成他的样子。

7、来你们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你成为了哪个?(小鸭、小兔) 幼儿园中班游戏教案：可爱的小蜜蜂2015-11-16 出处：其他 作者： 佚名 春天来了，草儿绿了，花儿开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙着采蜜。小朋友们对昆虫充满了好奇，你一句我一句的在说：蜜 蜂是从那里来?它如何会飞?它的帽子怎么这样好看?等等.为帮助 幼儿可更好的知道蜜蜂，结合《美丽的春天》这一主题，我设计 了这个户外活动，《可爱的小蜜蜂》。想借助本次活动，让每位孩 子都无法知道蜜蜂，通过游戏受到训练跟发展，让每个孩子学习 到新的玩法，感受游戏的开心。 教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不偏爱小蜜蜂呀?(可 爱，喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有哪些本领?(会飞， 会采蜜等等)师：小蜜蜂是如何飞的呢? 飞的之后高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。飞起来的时侯轻轻的，小脚轻轻点地踏步。 (2)请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上戏剧跟随同学一起来表演小蜜蜂飞。 小朋友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞，学蜜蜂 做蜜动作， 屈膝微蹲，弯腰，头向上低，手臂向后伸直，轻轻摇动小脑，边 飞边唱儿歌。

小朋友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黑色的树叶边，做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向上低，手臂向后伸直，轻轻摇 晃小脑。然后在飞出去。 1、引导儿童帮助小动物找到适合的伞，并可完整地用“是的伞”讲述。 雷了，下雨了，快想个方法吧。（引导幼儿作出各类反应）提问： “下雨了，真糟糕，刚才你是如何做的？”（幼儿讲述） 教师小 教师小结：呀，你们想得方法能真多，有的小动物躲在树枝上，有的躲在荷叶下，它们都好像是动物的一把大大的伞 。（出示文 看，谁在淋雨呢？（出示：动物图）谁来给他们找一把合适的伞呢？（幼儿思考，并请部分幼儿上来操作） 师：这些话真好听，就象一首诗歌，让我们一起来说一说吧！（完整讲述） 今天动物们真高兴，有了大家的麻烦它们都找到了一把合适的伞，它们说要感谢大家呢！老师会把这种诗歌放在我们的图书角 去，有时间你可以带上好朋友去编一编，说一说。 2、帮助儿童理解儿歌的主要内容，体验儿歌的诙谐性，初步学说儿歌。 （1）教师以鼠妈妈的身份导入：“宝宝，你们喜欢旅行吗？今天妈妈又要带他们去旅行了。” （1）出示第一幅背景图：你们看，我们到了那里？大树后面的这是哪个呀？”我们一起来爬一爬绳子吧！ 教师与幼儿集体说：“吱吱吱吱 爬绳子喽！原来是小猫的尾巴。

（3）以同上的方式鼓励幼儿依次在图中寻找“滑梯”“树枝” “山坡”，学习儿歌内容。 （1）这次的旅行真是太有趣了，我们把这种有趣的事情编成了一首儿歌。 教案按照现代汉语词典的解释是“教师在培训前打算的教学方案，内容包含教学目的、时间、方法、步骤、检查或者教材的组 织等”。这就是说，教案是学生实行课堂活动的详细方案。有了具 体的课堂方案，教师讲课有备而来，就能应对课堂教学过程中出 现的各类具体状况，提高教学效果，确保课堂教学的成功推进。 所以，要求学生讲课前特别是上新课前需要设计好教案是不断提 高学生的教学素质与水准的一项常规性措施。 教案设计是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据教学大纲的规定，以课时或课题为单位，对课堂目标，教学准备，教学内容， 教学方法，等进行详细的安排跟设计的一种实用性教学文书。教 案一般既叫课时计划。 教学设计的技能是学生重要的课堂技能之一。设计好一个单元、一个课时乃至一个环节、一个专题的课堂，是老师好课的前提。 其一，既然教学包含教跟学两个方面，这就规定教案的设计需要包含校长教的活动跟学员学的活动两个方面的内容，那种只设 计教师教而不设计师生学的教案不是好的教案。

其二，既然教学是在学生组织下的有目的、有计划的学习活动，主体是教师，本质是学。这就规定教案的设计需要对于各类学生 的不同情况，遵循特定的教学规律，采取多种多样的组织活动手 段，重视教师学习活动的设计。 其三，既然教案是一种教学方案，作为方案设计就得表现出准确教学内容和推进内容的详细活动方式跟方法，设计教学过程中 该“做哪些”，“怎么做”和“什么时候做”等详细方法。 其四，作为教案的设计，其终极目的不是为了讨好某种检查，给对方看的，而是为了自身教学的思考，追求品质、素质的提升， 因而教案的设计应尽量因人、因课、因教学内容的不同而不同， 倡导个性化、创新性教案，倡导开放性和灵活性教案幼儿园备课教案怎么写，为课堂中 师生互动共振、互生新知、互建新情留有余地。 其五，在设计教案之前，一般应仔细备课，重点抓住三个环节：1、认真学习大纲，钻研教材，确定教学目标跟重点难点。 2、认真备学生。在教案设计之前，认真探讨学生的学习兴趣喜好、已有的常识结构跟层次，现已具备的理解素养和水准等，根 据新常识的学习，分析教师所需要的前提知识跟技能的把握状况， 以及教师更易接受的教学方法和方法等，同时应探讨学生在教学 上何时、何种状况下，注意力最集中，最易学进新知识。

以便让 课堂教学更具针对性。这是实行有效教学的基础。 3、认真备教法。主要是对于新课内容跟学员的情况选取教法和学法。准备教具、学具，制作课件，设计板书等。 教案设计涵盖教学目标、教学内容、教学对象、教学准备，教学方法、教学媒体、教学方法、教学评价等要素，从不同的视角 去探讨，会造成不同的设计过程的方式。幼儿园教案设计的基本 要求如下： （一）活动名称: （二）活动目标: （三）活动准备: （四）活动过程： 幼儿参与,讨论实践 管理概念的说法：管理者或者管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、 控制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、 财、物、时间、信息）进行 合理配臵和有效使用，以推动组织预 定目标的过程。 管理的职能可有多个方面，其中更基本的是四种：计划职责、组织职能、领导职能、控制职能。对这四种主要职责的涵义要理 纪末20世纪初，代表人物是泰罗、法约尔和韦伯。飞速发展的西 方工业革命为管理理论产生确立了社会基础。对于三位代表人物 的管理观念，我们要注重掌握其共同点和不同点。 发展时期的管理理论分为两个阶段，：第一阶段是20世纪30 代至80年代，即现代管理理论阶段；第二个阶段是20 世纪80 代目前，即当今管理理论阶段。

早期的行为科学即人际关系理论，代表人物是梅奥。他指出重视人的行为，提出人际关系基本原则， 为将来行为科学确立了基础。人际关系——行为科学理论的最大 贡献是以人为中心来研究管理问题，这是管理学发展的一个重大 演变。当代管理理论的代表人物有迈克尔〃哈默、彼得〃圣吉， 其主要观点是 1.企业管理与演进必须应考量消费者的须要；2.企 业的管控应以工作的流程为中心。儒家观念对管理理论有重要贡 献，如人性论思想、人才选拔上德才兼备思想、“和为贵”的社会 生态平衡法则或者富民安人思想等都具备重要管理价值。 幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政职员遵循一定的教育宗旨和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管控 手段，将人、财、物等各原因合理组织出来，调动各方面的切实 性，优质高效地推动国家所要求的培育目标跟幼儿园工作任务所 进行的实践活动。 幼儿园的人、财、物是幼儿园的物质资源，这 是管控的基本要素，是有形的管理对象。其中，人力资源是最重 要的。时间与信息是无形的管控要素与资源。 第二章幼儿园管理的任务、内容与方法 是借助计划、组织、领导、控制等管控职能，合理地组织跟利用幼儿园内的各类管理资源，优质高效地超过组织的目标——促 进成人全面发展，为家长服务。

要完成幼儿园的管理任务， 3.幼儿的安全至上。幼儿园管理内容包含：幼儿园保教工作的管理；幼儿园卫生保健工作的管理；幼儿园总务工作的管控；幼儿 园安全工作的管控；幼儿园环境的管理；幼儿园公共关系的管理； 幼儿园保教队伍的建设；幼儿管理团队的建设； 幼儿园组织文化 的建设等。 坚持正确办园方向的方法：保教为主、整体安排的方法；民主管控的原则；重视办园效益的方法；社会协调性原则。 幼儿园管理的四个方法：行政手段、经济原则、心理行为方式、法律途径。 第三章幼儿园的目标管理 指一个组织、群体或个体在必定时期内进行各类活动所追求的最后目的，即预期结果所应超过的标准、规格或状况。 目标管理就是要求各项活动以目标为中心，以分解和执行目标 为方法，以最后达成为宗旨的一种现代管理方法。 幼儿园教育目标是指把幼儿培养成什么样的人的问题，它是幼儿园的根本目标。幼儿园管理目标是表现要把幼儿园办成什么样 子的详细举措，它要求了幼儿园管理工作需要超过的标准。制定 有效的管控目标是推动教育目标的确保与前提 五、幼儿园教育目标跟管理目标的建立应阐述国家的办园方向，又要根据本园 的实际状况。而且确定的总目标应层次分解，加 以具体化 在管控过程中，计划、实行、检查、总结等基本环节是互相联系并贯穿于各项管理活动的一直，它们之间的关系具有下面特性： 从根本上讲，园所计划的任务就是充分利用现有条件跟机会，使困难降低到最低限度，顺利地推动园所管理目标。

它包括做什 么，为什么做、何时做、何地做、怎样做和谁去做等六个方面。 （1）组织、协调。健全组织机构，发挥组织的作用；合理分配各种资源；协调各种关系。 （2）指导、激励和教育。园所领导在计划执行阶段面对各种员工的工作予以指导，发挥指导者、指挥者的功用，同时还须留意 将指导与教育、激励相结合。实行阶段要切记的弊端是：实行或 执行计划的严肃性；考虑计划的科学安排，加强时间意识；注意 发挥各级组织的职责作用。 检查是控制的一种有效方式，同时也有评判的基础。检查方法按时间界定可以有定期检测和经常性检查； 按检查的内容来界定，可以有全面检测和单项或专题性检测；按人员即执行主体来界定，可以有领导检查、群众检查和自我检查。 （5）检查又应重视工作结果，又要注重工作过程，应将两者结合出来加以考察 分析； 总结起着承上启下、积累经验、增强工作的预见性与自觉性、促进管理水准提升的功效。总结可以有全面工作小结和单项或专 题性总结；可以有全园总结、部门总结和个人总结；可以有大量 计划总结和短期计划总结。 （1）应注意以目标、计划为根据，对照工作结果，判定工作成绩与不足，总结经验跟教训； （3）凝聚作用。充分展现教职工的一同利益的园所目标幼儿园备课教案怎么写，能够极大地调动全体人员的工作热情，调动其工作的积极性、主动性 和创造性。

（4）激励作用。一个明确可行并充满挑战性的目标才能起到鼓舞人心、激励精神的作用，同时帮人以消除困难的勇敢跟力量。 （1）来自上面的。主要包含有关方针政策、法规，上级部委的规定和指示等。这是建立幼儿园工作目标及计划方案的主要根据， 它可保证园所管控目标的正确方向。 （2）来自理论方面的。科学的理论是建立管理目标及计划方案的理论根据。 （3）来自社会环境方面的。社会环境是园所活动的空间及生存和发展的基础。