二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思

4、美读课文，读中体会

创设情境读：

师：春姑娘迈着厚重的步伐来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春

花，吹红了梅花，蝴蝶儿在林间翻飞。

生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

（1）指导看图，积累“（ ）的麦苗 （ ）的桑叶”

（2）师：好一个美丽的秋天！好一个五彩的春天。

“夏季里，农事忙。”

孩子们，农民在忙什么？

生：采了蚕桑又插秧

师：嗯！真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到什么程度？

生：早起勤耕作，归来带月光。

师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳累”。

（1）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？

师：是啊！爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。

师：农家人也有“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就说出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。

师：“粒粒皆辛苦”老师希望你们将这句话牢记在心。

（2）师：时间在渐渐消散，丰收的春天将至了，你似乎听到了哪些？

师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的香蕉……老师似乎闻到了稻谷的飘香。

生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

师：虽然经常都更累，但丰收的欣喜荡漾在脸上，真是：

生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。

师：这是劳动成就的美好。

5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。

师过渡：冬季里，农家人既是如何的？请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。（生齐读）

师：冬季里的农家人也有快乐美满的。

6、师：让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧！

重点词语强调读（感受诗韵美）

师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

男：嫩、嫩、嫩；肥、肥、肥。

师：夏季里，农事忙，采了养蚕又插秧。

女：早起勤耕作，归来带月光。

男：忙、忙、忙。

师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

女：身体虽辛苦，心里喜洋洋

男：喜洋洋、喜洋洋。

师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

女：一年农事了，大家笑盈盈。

合：一年农事了，大家笑盈盈。

7、欣赏歌曲《劳动最光荣》

8、小组合作对对读，带着敬畏，体会“劳动成就美”。

一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞

二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥

一组：夏季里，农事忙，采了养蚕又插秧

二组：早起勤耕作，归来带月光

一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋

一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

二组：一年农事了，大家笑盈盈。

合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。

9、速读速记课文（4分钟）

三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》

四季儿歌

春风暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑；

夏天热，蝉儿叫，

荷花出水咧嘴笑；

秋天凉，燕儿叫，

颗颗棉桃咧嘴笑；

冬季里，雪花飘儿歌教案怎么写，

朵朵梅花咧嘴笑；

过新年，放鞭炮，

小朋友们咧嘴笑

1、阅读儿歌

出示自学提示：请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特征。

2、全班交流

3、拍手读儿歌，结束课堂。

教学反思：说实话，孩子们还是今天升入二年级，在公开课上能否具有良好的倾听习惯、发言习惯，是否具备良好的礼仪，这都是值得考量的。我心中还真没有底儿。没想到，整堂课上，孩子们都可认真倾听、积极参加，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我仍然所追求的“活而不乱”的教学境界。孩子们活泼调皮，课中在欣赏儿童乐曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了出来。他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打着节奏，就像一个个可爱的小天使。可爱的孩子们啊！你们的体现真是棒极了！

知识与技能:

1、能通过拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中恰当认读那些字词，并为这4个字组词。

3、能够恰当朗读短文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

过程与方式:

1、能够借助不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

情感、态度跟价值观:通过诵读儿歌、改编童谣，激发师生热爱大自然的观念感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并无法恰当、流利、有情感地朗读儿歌。

教学难点：能够在教授的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：

一、欣赏戏剧，激发情感

1、播放曲目《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的哪首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是中国的一首民歌。我们现在要学的这首童谣，它的名子也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你明白是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你将要认识了什么字？能告诉我们你是用哪个好方法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的觉得是哪个？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）

2．叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看他们是不是真的了解两者了，来，请出小教师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是夏天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的秋天来到了。就这样，四季在轮回。

3.听课文录音，整体感知。

（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋季”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边唱边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把他们圈起来？生听课文录音。师：儿歌里每个夏天都看到了一样景物，你看到的是哪个呢？ 根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，

理解内容：

（一）读准字音

1.跟录音读课本。 师：小朋友真聪明一下子就把这种景物都找回来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听明白录音里的词句和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。（2小组）

（二）理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个夏天都有极佳的风景。你最喜欢哪个，选你喜欢的读帮你们唱。

2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是哪个？“花儿笑”是哪个意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温情。）

3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是如何的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们仍然感受到了夏季的夏天。

4、秋天红叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红底色明丽，代表着春天的丰收。

5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的飘逸。冬天下雪了，我们可以干什么？

6.师生合作读。 师：一年四季的风景那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意跟我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们能够跟同学合作吗？

四、巩固拓展，看图编儿歌

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的语句回答，也可以自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？

（3）想想下列句子描写的是什么季节？

2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是同学学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教授的样，编一首冬季歌啊？

3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物儿歌教案怎么写，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

五、总结：

师：小朋友，一年四季的风景是如此优美，每个秋天又有着特殊的景色。我们的大自然可真神奇！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能看到周围的美。

六、总结拓展 ：那么你也一定可以和课本的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去跟爸爸妈妈一起编一首属于你自己的春天歌以及四季歌。

花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿秀了， 桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 才了蚕桑又耕种。 早起勤耕作， 归来带月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金黄， 身上虽辛苦， 心里竟安康。 冬季里，雪初晴， 新做棉衣轻又轻， 一年农事了。

教学反思：教学是一门遗憾的美术。在“以文带文”环节，学生自读《新主题阅读》中的《四季儿歌》，细心的滕xx同学发现书中的“雁儿”和课件中的“燕儿”不一样。当时我忙于着表扬他仔细细致、善于发现，却没有想到以此为契机，带领孩子们去区别这两个词的不同，并顺势引导人们判断在描写秋天的景色时应用哪一个“雁儿”（“燕儿”）。下课后，我才意识到自己错过了这样一个良好的时机。

教学目标

1.认识17个生字,会写10个字。

2.读诗歌,初步认识农民在不同季节的劳动内容,体会农民的艰辛和幸福。

教学重难点

1.认识生字会写生字。

2.正确流利的跟读课文。

第一课时

教学目标

1.认识17个生字,会写10个字。

2.读诗歌,初步认识农民在不同季节的劳动内容,体会农民的艰辛和幸福。

教学重难点：认识生字会写生字。

教学过程：

一、解题入境。

1.读课题,理解课题中语句的含义。

2.你如何记住“季”字?说说你用哪个方法记?

3.再读题目,想一想告诉了我们哪个?

二、初读文学,认读17个生字。

1.听学生范读课本,听准会认字的字音。

2.学生自读文学,不了解的字要按照声母把字词读准。

3.读本课的词语卡片

麦苗桑叶肥胖夏季春蚕

稻谷辛苦初中冬季棉衣

4.读17个会认字,在口头组词。

三、学习文学,朗读感悟。

1.请四个学生再读诗歌,大家边唱边画处表示四个季节的词句。学生自由读一读。

2.每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给你们唱。

3.大家评议。

4.学生强调不理解的词句,全班一起讨论。

5.找出描写农民心情的词句。

喜洋洋笑盈盈

你可仿照这种的方式再说几个这样的词语吗?

6.齐读诗歌。

识字4田家四季歌

春喜洋洋

夏忙

秋

冬笑盈盈

第二课时

教学目标

1.认识17个生字,会写10个字。

2.读诗歌,初步认识农民在不同季节的劳动内容,体会农民的艰辛和幸福。

教学重难点

1.认识生字会写生字。

2.正确流利的跟读课文。

教学过程

一、检查朗读。

指名读,齐读。教师看学生读的字词是否都恰当，不正确的指正。

二、巩固会认字

读识字卡片,学生口头组词。（分小组进行赛事，看那组组的又快又对）

三、学习本课要求会写的字。

1.读词语卡片。

2.你可想办法记住这几个字吗?学生间讨论记字方式。

3.指导书写。

(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特征,再观察重点笔画,然后告诉你们必须注意哪些。

(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。

(3)其余六个字,学生先描红,再写。

(4)师生评议。

教学反思：教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去感受，用心去关怀。教学生涯的得与失都会帮我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不抛弃，多学多思考，课堂更精彩！