如何写教案(信息技术)

学习必备 欢迎下载 信息技术教师如何写讲稿 一、写教案的意义 说起编写教案，老师们众说不一，存有诸多争议。尤其是一些青 年学生因为认识不到位，免不了要发点牢骚。比如，教案写得好不等 于课讲得好；编写讲稿是弄形式主义，摆花架子；教案是拿来应付检 查和考核的，既耗时又费神，是教师的一大负担，等等。上述议论显 然具有片面性，甚至是错误的。长期从事教育教学工作的学生都知道 备课、写讲稿的重要性，本人也一向认为备好课是上好课的先决条件： 备课是一项艰难而严谨的体力工作，要耗费大量时间跟精力用于阅读 与反思，而教案正是全部备课劳动的结晶。它在课程计划、教学大纲、 教材与课堂教学之间搭建一座沟通的桥梁，一个承前启后、化静为动 的枢纽。教案在学生全部教学工作中有着十分重要的地位，突出表现 在下面三点： 教案是实现教材及课标要求，向课堂教学过渡的必经环节，它上 承教材研究跟教学设计，是其必定发展结果；下接课堂教学，是教学 活动的总的组织纲领和行动方案，因此它只是备课向课堂教学转化的 关节点。 教案实质上是学生为推进课堂教学而作出的详细行动计划或教 学习必备 欢迎下载 学方案。有没有这个计划，计划制定得如何，将关系到一堂课的成败 优劣，这已为长期的教学实践所证明。

教案是教师发挥主导作用的主要体现。教案是一个把科学常识因 素、情意心理因素、已往组织课堂教学的心得因素、传知授能的技艺 因素或者对教学的内容信息量大小、信息质优劣、教学难度速度等能 控原因都统一起来的复合体。因此，编写教案对提高课堂针对性和有 效性、提高课堂质量、培养学生的综合教学素质都具备重要含义。 说到编写教案的重要性，有两个非常正确的比喻。一是把教案比 作电影。教师是编剧，学生是导演，教案与上课如同电影与演剧的关 系一样。二是把教案比作工程设计图。教学如同盖建房，教师如同建 筑设计师，很显然要创造一座宏伟漂亮的高楼大厦。若没有设计师在 事先精心描绘的设计愿景，又如何能行呢？不可否认。现实中确有个 别名师有过不携教案而上课的壮举。但不携教案上课不等于没写教 案。尤其值得一提的是对我们专业课教师来说，因为大多数是非师范 类学校毕业，没有受过系统的师范教育怎么写教案，对教案的了解及撰写要求、 技巧等均没有经过系统研究，我们有一万个理由，应该重视教案，研 究教案，编好教案。 二、教学设计与教案的差别 教学设计：包括讲义、学案、评价方法，甚至教师问题的营造、 教具的应用等，是准备课，特别是公开课等必须全面考虑的一份文档， 附件可能有电子类辅助。

教学设计使用表格的方法最多。 学习必备 欢迎下载 教案：是课堂的内容文本，是教学设计的更核心的个别。一般地 有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、 环节进行教研。教案是指导教授自己上课用的。也是考察一个教师备 课的一个依据。 1、范畴上的不同 教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课 时为单元设计的详细教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组 成个别是教学进程，内含教学纲要和课堂活动安排，教学方法的详细 应用跟诸多组成部分的时间分配等。 课堂教学设计属于微观教学设计的界定。 2、对应层次不同 教学设计是把学习者系统成为它的探究对象，所以教学设计的范 围可以大到一个学科、一门课程，也能小到一堂课、一个问题的缓解。 从整体上教学设计能概括为下面三个层次：以平台为中心的设计、以 课堂为中心的设计、以产品为中心的设计。 鉴于我国至今的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计 是教学设计中采用最多的一个层次，而且从研究范围上讲教案只是教 学设计的一个重要内容，因此，教学设计与教案的层次关系是不完全 对等的。 3、指导观念不同 学习必备 欢迎下载 教案是“课堂、教师、教材”为中心的特色教学观念的彰显，它 的核心目的就是教师如何讲好教学内容。

教案的编写最注重对教师进 行封闭式的常识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却一直忽视 了学生的主体地位，这样常造成的后果是方便学生的常识增长，而不 利于人们的素养培养。 4、元素的意义不同 教案一般包括课堂目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教 具的使用，课的类别，教法的详细运用，时间分配等原因，从而表现 了课堂教学的计划跟、安排。 教学设计从理论上来讲，有学习者需要预测、学习内容探讨、学 习目标阐明、学习者分析、教学思路的制订、媒体的剖析使用及教学 评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们探讨相当多的是学 习目标、教学思路跟教学评价三个主要元素。 三、写教案应遵守的方法 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育观念、智 慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。教师在写教案时， 应遵守下列方法： 1.科学性 所谓符合科学性，就是教师应认真落实课标精神，按教材内在规 律，结合学生实际来确认教学目标、重点、难点。设计教学过程，避 学习必备 欢迎下载 免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心 所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先应依 标合本，具有科学性。

2.创新性 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭学生 的智慧跟才干。尽管备课时应去学习大量的参考材料，充分利用 教 学资源，听取名家的讨教，吸取同行经验，但课总需要自己亲自去上， 这就决定了教案要自己来写。教师备课也需要经历一个相似的过程。 从书本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到教学 实际讲授，关键在于学生要可 “学百家，树一宗”。在自己潜心教 材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有心得的同学询问，而不要照搬照抄怎么写教案，要吸取精华，去其糟粕，对他人的心得要经过一番 思考、消化、吸收，独立构想，然后结合个人的教学体会，巧妙构思， 精心安排，从而写出自己的教案。 3.差异性 由于每个学生的常识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学 工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥 每一个老师