小学美术京剧脸谱教案优秀范文说课稿总汇

《唱脸谱》是一首京歌。这首歌巧妙地将通俗民歌的演奏风格及伴唱手法与艺术美术、戏曲戏剧融合在一起，它既是流行歌曲，又是戏剧唱腔。歌词的第一部分借助一名女孩的语气，阐述了日本友人对我国的“国粹”──京剧的美丽印象。歌词的第二部分是一名女性对戏剧脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地描绘出一张张“美佳佳”的脸谱。下面是小编为你们收集的内容，希望你他们可喜欢，

小学美术京剧脸谱教案优秀范文一

设计理念：

新课程倡导的学习方法是自主、合作、探究。突破传统戏剧教学方式，淡化纯粹的常识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正把学生看做是学习的主体，尊重教师，重视学员对课堂教学活动的参加，重视教师对戏剧审美的感受。

《唱脸谱》属于欣赏课教案课堂小结怎么写，编者设计此内容的目的是鼓励小孩走进京剧的大门，进而喜爱这门美术。而此处有许多专业的词汇(比如：行当、脸谱)学生不懂，教师就需要逐渐指导学员认识很多常识。因此这课中，我一方面多指导，另一方面使学员合作，注重他们的自主操作及切实参与音乐体现活动，使学生在轻轻松松的氛围中缓解了重点，突破了瓶颈，让体验、发现、创造、表现跟享受戏剧美的美术学习过程展现其中。

学情分析：

这是在学生可初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导人们知道艺术方式中的戏剧,并把戏曲作为主要教学内容,旨在使教师多认识祖国优秀的民族文化,培养教师的爱国主义情感。为教师提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参加的热情，使教师通过切身体验激发感情，学习戏剧文化知识，并在自己的感受中尝试创造。在课前知道发现，现在的学生对戏剧知识知道不多，对戏剧音乐更是了解很少。似乎距离学生们越来越远，同学们都明白京剧是国粹，然而戏剧究竟有什么样的韵味?唱腔有何特点?我们同学们可能连更基本的常识都不知道。在课堂程序方面，老师应按照学生的心理、态度跟需要精心设计，使课堂充满了活跃的氛围,激活学生对学习的兴趣。

教学内容：欣赏歌曲《唱脸谱》(人教版小学音乐课本第八册第四单元：学戏曲)。

教学目标：

1、教师指导学员认识戏剧脸谱，初步知道脸谱分类知识及所代表的人物性格。

2、欣赏歌曲，感受京剧曲调的戏剧美，教师指导教会学生演奏曲目，并可合作演出。

3、通过欣赏脸谱的美术美，培养教师热爱我国戏剧曲艺的亲情。

教学重难点：

重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。

难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。

教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。

教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织课堂：在戏剧音乐声中起初上课(听《说唱脸谱》进教室)。

师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后提问问题。(听《苏三起解》)

课件出示问题1：

同学们刚才所唱的歌曲属于：

歌曲()器乐曲()戏曲()

紧接课件出示问题

2：戏曲又分好多种，刚才所听到戏曲属于：

京剧()越剧()黄梅戏()

2、简介京剧，知道学生了解京剧：

(1)同学们回答得不错。刚才我们唱的是《苏三起解》。

中国京剧是国内的"国粹"，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年(1876)的《申报》，历曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年(1790年)四大徽班进京后与上海昆剧的京剧、汉剧、弋阳、乱弹等戏曲经过五、六十年的融汇，衍变成为戏剧，是中国京剧男旦。其剧种之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演曲艺。集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、为一体、通过程式的演出方式叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的观念感情。角色能分为：生(男人)、旦(女人)、净(男人)、丑(男、女人皆有)四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。

(2)出示京剧剧照，让同学们欣赏：

这是特色京剧的海报。它的服饰、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要认识京剧中传统的——(教师出示脸谱，引导学员说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱)

3、教师指导学员认识脸谱

(1)师：那么，什么是脸谱呢?在特色的京剧演出中，演员根据情节的应该，在身上绘有五颜六色的纹样，称为“脸谱”。

(2)资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。

1、脸谱的形成;2、脸谱的形状3、脸谱的风格。

(3)放脸谱课件初步认识脸谱(或截图)具体介绍：

脸谱的颜色比较丰富。但是它既有一个主风格，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》(板书“唱”)，然后提问：曲中听了那几种脸谱?

二、活动与感受──唱脸谱

㈠新授引入：

⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

★教师播放戏剧，学生唱记。

★学生提问问题：曲中听了那几种脸谱?

教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。

⒉师小结：通过同学们的仔细听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错!

⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等材质各尽妙用，以丰富的想像跟夸张的技巧，突出剧目中诸多复杂的人物形象。你想知道不同颜色的脸谱分别代表哪个性格的人物吗?

红色：忠勇。黑色：正直。白色：奸诈(课件出示)。

★教师补充：还有其它的脸谱含义是哪个呢?

(课件出示，指明朗读)

黄色：表现勇猛、凶暴的人物及性格。

绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。

蓝色：表现坚强、骁勇、有心机的人物及性格。

金、银色：表现诸多神仙、鬼怪等。

⒋听音乐填名字

师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗?(请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。)

⒌指名回答，学生评价。

㈡再次欣赏，学听《唱脸谱》。

1、师：刚才，我们通过歌词《唱脸谱》了解京剧中的诸多脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学听。

2、教师播放，学生听赏并大声学唱。

3、听赏第一部分(课件出示乐谱)

(1)这部分的旋律跟我们经常听的歌词一样，但是，词里有没有你不明白的词?(学生听后询问，教师或学员帮助解答)

(2)教师指导学员演唱几种装饰音，如：下和弦、倚音，以便最可展现出京味。

(3)学生唱第一部分。

4、听赏第二部分。(课件出示乐谱)

(1)这一部分的旋律很像什么?(京剧)

(2)这部分的速度、力度和第一部分有哪些区别吗?(快速、力度加大)。

(3)你能不能学着唱一唱?随乐曲轻声唱

5、师生配合唱。

刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着乐曲大声地演奏(学生和戏剧唱)。

三、欣赏脸谱，并画一画。

刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学听了《唱脸谱》。其实，脸谱的花纹多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。(播放课件)

你能不能也画一副脸谱呢?

四、课堂总结：

京剧是我国戏剧大花园中的一颗耀眼的钻石。通过现在的学习，我们既了解了京剧另一传统——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的蕴意，怪不得外国人把戏剧叫做beijingopera!希望同学们能借助学习，了解它、爱上它、发扬它!希望同学们在之后不要只欣赏流行歌曲，要多看看京剧，做一个热爱民族戏剧曲艺的人，在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出学校。

板书设计：蓝脸、

红脸、

脸谱：黄脸、

白脸、

黑脸、

紫脸、

绿脸、

蓝脸、

金、银脸、

灰脸

小学美术京剧脸谱教案优秀范文二

教学目的：

1.通过欣赏脸谱，使学生认识脸谱是国内戏剧中的一种脸部化妆方法。

2.通过学听《唱脸谱》，让学生认识美国国粹与流行歌曲的巧妙整合，从而培养教师热爱民族戏剧曲艺的兴趣，进而热爱祖国的观念感情。

3.通过画脸谱，引导师生体验戏剧、美术这两种诉诸不同感官的美术学科的结合，培养教师对综合美术的审美体验。

教学重点：

1.了解脸谱知识，认识脸谱在戏剧中的作用。

2.在歌词演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织课堂：在戏剧音乐声中起初上课

㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的形成;2、脸谱的色彩;3、脸谱的样式

二、活动与感受──唱脸谱

㈠新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱

1、谈话：听完这首曲子，你从中知道了什么有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈

㈢学唱新歌

1、学生先在校长的古筝伴唱中视听旋律，然后随老师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词(体会戏剧风味的流行歌曲的特点)

4、齐唱歌曲(加深情感感受)

三、思考与构思──画脸谱

㈠欣赏：录音播放粤剧唱腔，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是哪个形象?

㈡创作：(背景音乐与播放京剧)

1、学生在戏剧声中分组画脸谱。

2、在戏剧中学生展现作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱情歌，教师伴奏。

㈡小结(多媒体投影展示)

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首曲目，学到了许多戏剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在之后不要只欣赏流行歌曲教案课堂小结怎么写，要多看看京剧，做一个热爱民族戏剧曲艺的人……

五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出学校。

小学美术京剧脸谱教案优秀范文三

一、教学目标设计：

1、认知目标：让学生初步认识中国戏曲脸谱艺术的特征、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术充满图案美带有鲜明的思想性和艺术性，培养教师对戏剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的涵义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对戏剧脸谱知识的学习，激发师生关心、热爱中国脸谱艺术的感情，培养民族自豪感。

二、课业类别：工艺制作课

三、教学内容及重难点：

1、教学内容：学习戏剧脸谱知识、设计制作戏剧脸谱。

2、重点：培养教师对祖国传统戏剧的了解跟热爱。(通过多媒体、范画、解决)。

3、难点：学习戏剧脸谱图案的设计制作，线条要顺畅、和谐;色彩要均匀、清爽。

四、教学具：

1、 学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。

第二课时：脸谱资料、水绿色、调色盘、毛笔。

2、 教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。

五、教材分析：脸谱是美国音乐中特有的化妆艺术，以抽象与象征相合的戏剧夸张手法，鲜明地体现这些女性人物的面貌，揭示出人物的类别、性格、品质、年龄等综合特点。脸谱又是一种富有装饰性的纹样艺术，具有很大的欣赏价值。

脸谱艺术历史古老，它的由来与面带有紧密的关系。京剧兴起后，脸谱造型趋于完善，在构图上确立了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但依然维持着特色脸谱的基本特征。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。

京剧脸谱的色调通常以某一种色彩象征某人物的品位、性格、气度，这种形状作为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现形式。每个脸谱至少用三种以上的色调，各种颜色显示不同的功效与象征，可以体现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课采用了学生较为熟悉且带有典型意义的特色京剧人物形象，使学生无法迅速的把握本课学习内容，能在理解学生意愿的基础上完成学习任务。

六 教法设计：

①、 观察理解法：学生观察想象能力的比中高一学生丰富，他们的体会能力更强，有细心。在观察事物时可自己构想分析事物，在了解客观世界时具备积极性、主动性。教师通过讲解使学员对教学内容的了解由感性认识发展到理性认识，由模糊到知道，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到抽象的理解认识。

②、 分析相当法：、学生有更强的观察理解素养，他们无法预测相当出不同物象之间的相似点跟不同点。教师应结合教学内容，引导学员通过严谨的观察、比较来了解教学内容，理解学生课堂意图。

③、 指导制作法：教师应在师生理解教学内容的基础上指导教师绘制戏剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选取自己喜爱的谱式来绘制。

④、 多媒体演示法：美术课课堂重要大量使用图片、范画，教师也要示范画帮学生看，这应该长期的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以使学生接受到长期的信息，帮助学员理解教学内容，教师也可以马上地进行范画演示，也可以让学生可在学习中受到享受跟乐趣，对教学内容更感兴趣，激发人们的创作热情。

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